<h3></h3><h3> 2019年11月20日，高州市高師附一小教育集團(tuán)送課下?；顒尤缙谠谙樯街行膶W(xué)校進(jìn)行，本次活動主題為——同課異構(gòu)。祥山中心學(xué)校<span style="line-height: 30.6px;">張景茂校長高度重視附一小教育集團(tuán)活動，親自到校指導(dǎo)工作。附</span><span style="line-height: 1.8;">一小鐘佩娟主任和英語科組長何亞燕老師帶領(lǐng)黃海珊、鄭曉琪兩位優(yōu)秀</span><span style="line-height: 1.8;">教</span><span style="line-height: 1.8;">師與我</span><span style="line-height: 1.8;">校數(shù)學(xué)科組、英語科組成員共同開展了本次活動</span><span style="line-height: 1.8;">。</span><span style="line-height: 30.6px;">活</span><span style="line-height: 1.8;">動分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。</span></h3> <h3> 活動第一環(huán)節(jié)：由祥山中心學(xué)校兩位教師同時進(jìn)行四年級數(shù)學(xué)和五年級英語的授課。</h3><h3> 陳許英老師上的<span style="line-height: 1.8;">四年級第五單元《確定位置》：</span><span style="line-height: 1.8;">先從復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方向名詞入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗展開，找一找班長的位置在哪里。創(chuàng)設(shè)情境，確定觀察順序，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“列”和“行”的含義，以及先列后行的表達(dá)方式，再引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)對”的方法確定位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課陳老師通過游戲給學(xué)生提供了大量的主動參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)；練習(xí)有層次性，課堂氣氛活躍，受到聽課老師的一致好評。</span><br></h3> <h3> 朱維省老師上的五年級《Module6 Unit2 He ran very fast. 》：充分利用了學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，整個教學(xué)思路非常清晰，<span style="line-height: 30.6px;">教師語言風(fēng)趣幽默，在</span><span style="line-height: 1.8;">講練結(jié)合當(dāng)中，也不斷提升了學(xué)生的情感教育。</span></h3> <h3> 活動第二環(huán)節(jié)：由高師附一小兩位教師按祥山中心學(xué)校展示的課題，同時進(jìn)行同年級、同課時的授課。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">風(fēng)趣的黃海珊老師先從確定觀察順序開始，要求學(xué)生用語言描述班長的位置，激發(fā)求知欲。學(xué)生再用“第幾組，第幾排"來描述自己的位置，從而討論得出“數(shù)對"表示位置的方法。在本節(jié)課中，黃老師循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生由直觀到具體、由抽象到思維。從學(xué)生自己的位置，到圖片上學(xué)生的位置，再由位置引申到小圓點，這樣把座位圖抽象成點子圖，又由點子圖抽象成方格圖；同時設(shè)計很多趣味性較強(qiáng)的活動，學(xué)生在活動中交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，抓住重點，突破難點。教師教態(tài)從容，親和力強(qiáng)，靈活地駕馭課堂，師生互動氛圍好，是一節(jié)高效而又優(yōu)質(zhì)的課。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 鄭曉琪老師上的《Module 6 Unit2 He ran very fast. 》：生動有趣的課件抓住了學(xué)生的心，形式多樣的游戲更是讓學(xué)生興趣盎然；加上鄭老師<span style="line-height: 30.6px;">課堂語言活潑，跳躍感強(qiáng)，不斷創(chuàng)設(shè)情境；讓學(xué)生在</span><span style="line-height: 1.8;">學(xué)中玩，玩中學(xué)。</span><span style="line-height: 1.8;">這樣的課堂正是我們這些聽課者要不斷學(xué)習(xí)的。</span></h3> <h3> 如此精彩的課堂怎能錯過？認(rèn)真、專注的聽課教師生怕錯過任何一個細(xì)節(jié)！</h3> <h3> 活動第三環(huán)節(jié)：同課異構(gòu)互動探討。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 我校的梁偉鋒副校長和鄧波蘭主任參與評課，其他聽課老師也暢所欲言。</span></h3> <h3> 附一小鐘佩娟主任評課：<span style="line-height: 1.8;">對兩位執(zhí)教的老師給了中肯的評價，也指出了不足的地方。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 聆聽了相同的課時課程，我校</span><span style="line-height: 1.8;">的徐麗周主任參與評課，其他聽課老師也暢所欲言。</span><span style="line-height: 1.8;">附一小英語科組長何亞燕老師對五年級兩節(jié)英語課的異同進(jìn)行了詳細(xì)、精準(zhǔn)的分析、點評，并提出指導(dǎo)性建議，教師們受益匪淺。</span><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 此次同課異構(gòu)活動最大的價值和意義，就在于搭建了一個交流互通的平臺。在展現(xiàn)每個教師教學(xué)藝術(shù)的同時，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都受益匪淺，教學(xué)能力不斷得以提升。感謝高師附一小精彩的課程，感謝他們的辛勤付出！今后，我們祥山中心學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)校教研實效，再創(chuàng)佳績！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>照片：陸李燕 鐘曉明</h3><h3>撰稿：蘇東梅</h3><h3>審核：張景茂</h3><h3>簽發(fā)：張景茂</h3>