<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為全面增強(qiáng)全鎮(zhèn)小學(xué)教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的意識(shí),促進(jìn)教師對(duì)新課標(biāo)及教材的研學(xué),中心校組織開(kāi)展了“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)。埝橋鎮(zhèn)中心校在11月初制定了活動(dòng)實(shí)施方案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)兩周的準(zhǔn)備,于12周分校開(kāi)展了“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng),評(píng)選出優(yōu)秀教師教師參加鎮(zhèn)級(jí)比賽。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在研說(shuō)過(guò)程中教師能從教材的知識(shí)體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面對(duì)教材進(jìn)行全面把握,并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫(huà)出“知識(shí)樹(shù)”,寫(xiě)出教材分析 ;能說(shuō)清楚新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的基本要求;能說(shuō)清楚教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例;能說(shuō)清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對(duì)教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向整合;能結(jié)合課標(biāo)及教材說(shuō)清楚課外資源的開(kāi)發(fā)與利用;能對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)分析,并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提高了全體教師鉆研課標(biāo)、整體把握教材、處理教材和使用多媒體的能力,真正達(dá)到了以說(shuō)促教、以說(shuō)促學(xué)、以說(shuō)促研的良好效果,不僅給課堂教學(xué)注入了活力,同時(shí)也為校本研修賦予了新的內(nèi)涵。</h3>