來上海松江六中學習的第四天紀實及感悟

萬年縣蘇橋中學張善書

<h3>　　今天的課總共有五節(jié)（其中四節(jié)觀摩課，一節(jié)語文研討課）。有九年級盛紅艷的社會（就是我們這里的地理）課《脆弱的城市生態(tài)》；有九年級費婷婷的化學《物質(zhì)從溶液中析出》；有九年級陸曉燕的物理《第七章7.3串聯(lián)電路》；有九年級顧婷婷的語文《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴布勒上尉的信》。這節(jié)語文課以后就是六中各年級語文老師的研修課。每節(jié)課都引人入勝，精妙絕倫，很精彩！</h3> <h3> 盛紅艷老師在上《脆弱的城市生態(tài)》這一課時很從容，課前做了大量的工作，教案設(shè)計科學合理，教材與學情分析精準，目標明確，重難點突出，善于應(yīng)用演示，歸納的教學策略。回顧知識，帶著問題：城市給你帶來了哪些便利？引入新課。通過案例，李先生起初為什么要買車，現(xiàn)在李先生的煩惱又是什么？再現(xiàn)問題，交通擁堵，車多的原因，學生分小組討論，分析“路少”的深層次原因。進一步讓學生說出原因，師生一起完成思維導圖的板書。提到政府層面，再一次打開學生的思維，政府到底為“路少”采取了什么辦法，解決了嗎？為什么？問題的不斷遞進讓學生的思維活躍起來。解決城市問題不僅要對癥下藥，還要宏觀考慮，顧及大局。引入“智慧城市”還是通過提問學生本人要為建設(shè)智慧城市做些什么？達到本節(jié)課的立德樹人之境界！本節(jié)課最大的亮點就是始終是問題導學，思維導圖的板書值得大家學習。</h3> <h3>　　九年級化學費婷婷老師給我們帶來的是《物質(zhì)從溶液中析出》通過視頻《美麗的化學》通過高科技捕促到了物質(zhì)從溶液中析出的全過程。知識回顧怎樣從食鹽溶液得到晶體？填寫活動單引入新課：兩種結(jié)晶方法，實驗活動1比較蒸發(fā)溶劑和冷卻熱飽和溶液哪種方法更好？通過小組合作，每一組都是量取10毫升飽和硝酸鉀溶液，學生動手能力很強，不一會兒那個有冰塊的試管中就有硝酸鉀晶體，由此得出硝酸鉀飽和溶液最好的結(jié)晶方法就是冷卻熱飽和溶液（降溫結(jié)晶），教師始終巡視輔導困難學生。要求學生填寫活動單。有一點就是在做實驗時學生對有些儀器的操作還是不妥的，比如膠頭滴管有學生沒有垂直拿，手指夾持不對，老師也沒有明顯指出?；顒?用結(jié)晶方法分離兩種混合物，很可惜這個實驗沒有落實到位。值得提倡的是，費老師硬紙板粘貼的步驟由學生自己把混亂的重新排列成正確順序，這個做法值得我們學習?？偨Y(jié)歸納一句經(jīng)典：在分離兩種可溶性固體時，提純誰就用誰的方法，學生很容易記憶。應(yīng)用起來也很利索。再者費老師的過濾出來濾渣成分分析，濾液成分分析，通過師生一起研究得非常透徹，這是我們以后要學的亮點。理論聯(lián)系實際的例子選材很接地氣，如閱兵式上軍人身上的鹽花，察爾汗鹽湖，都與圖片的形式再現(xiàn)，冬天撈堿，夏天嗮鹽。都是能夠達到學以致用的目的?？上卣谷蝿?wù)及練習由于時間關(guān)系沒有落實（按常理說要有個兩種固體物質(zhì)溶解度曲線題訓練，這是中考必考之內(nèi)容），控制變量法沒有點出的確遺憾，費老師整堂課注重實驗，分小組對比實驗探究，學生很容易悟出科學道理。費老師的板書設(shè)計，活動單的設(shè)計，思維嚴謹?shù)膽B(tài)度值得我們學習！</h3> <h3>　　陸曉燕老師的物理《串聯(lián)電路》，她的教學任務(wù)分析，教學目標，教學重點和難點，教學資源，教學設(shè)計思路，教學流程設(shè)計思路非常到位。整堂課都是以實驗貫穿其中，引入新課別具一格，通過學生分組實驗，分工明確，得出數(shù)據(jù)，小組之間再交流，由學生自己得出串聯(lián)電路各處電流，電壓，電阻等科學性結(jié)論難能可貴！這樣的教學就真正做到了把課堂還給學生。不愧是上海松江六中的名師。</h3> <h3>　　顧婷婷老師執(zhí)教的語文《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作者是雨果，這是一篇夾敘夾議的議論文。顧老師以在法國展出中國文物馬首圖片引入新課，板書課題，用思維導圖板書火燒圓明園，巴特勒上尉，雨果就英法聯(lián)軍遠征中國這件事觀點分別是什么？最后的板書圖讓學生對雨果的觀點有個全新的認識。站在全人類的角度，公正，良知，盛贊圓明園的美麗。諷刺遠征中國這是一次偷竊行為，將會受到歷史制裁。巴特勒上尉認為是體面的，出色的，光榮的擁有，狹隘的民族主義。顧老師整堂課特別注重朗讀，有的是學生讀，有的是老師自己讀，書讀百遍其義自見，朗讀是語文教學最好的教學方法，顧老師朗讀完全把學生帶入了課文描寫的情景之中，聽起來內(nèi)心愉悅。顧老師把本文中的反語修辭手法講到了極致。顧老師的作業(yè)設(shè)計科學：請學生從文本的內(nèi)容與寫法上總結(jié)本課所學。更有利于高年級學生寫作能力提升。</h3> <h3>　　最后一節(jié)是松江六中語文研修課，先由語文組長說出研修課的任務(wù)，然后是顧婷婷老師對本節(jié)課的做法，設(shè)計等問題進行闡述（這是研修課必備的環(huán)節(jié)）。然后由各年級語文老師分組討論后選定中心發(fā)言人，她們從自己的角度首先肯定顧老師的優(yōu)點，再說出對顧老師授課當中存在的瑕疵進行委婉的批判，讓每個老師都能得到收獲，年輕老師經(jīng)過這樣的研修成長得更快！我們收獲多多！</h3> <h3> 結(jié)束了這次松江六中學習的日程，通過本次四天的學習，大家紛紛表示受益匪淺，回去以后要好好地把這次所學的課堂把控，板書設(shè)計，思維導圖，視頻全新引入新課，把課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體，老師點撥美妙結(jié)合，分組實驗，合作探究的做法真正融入自己的課堂。再次體現(xiàn)蘇中人積極向上的學習態(tài)度！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我們的教學之路永無止境！我們的學習永無止境！我們定會不辜負學校的期望！不辜負學校的栽培！奮發(fā)圖強，把自己的青春奉獻給蘇橋中學………！</h3>