<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 遠(yuǎn)程共享智慧課堂，我們走在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的路上。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我校與金鳳七小的“遠(yuǎn)程共享”互動(dòng)課堂教學(xué)研討活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行。</h3> <h3> 11月13日，進(jìn)行的是數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程課，承擔(dān)本次做課任務(wù)的教師是年輕的馬瑞鑫老師。</h3> <h3> 馬老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)廣角中的《鴿巢問題》一課。風(fēng)趣幽默的馬老師，以其獨(dú)特的個(gè)人魅力感染著學(xué)生們，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)七小和我校的學(xué)生們積極參與課堂。</h3> <h3> 王校長(zhǎng)帶領(lǐng)我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)課堂教學(xué)，各位數(shù)學(xué)老師前來觀摩課堂。馬老師將信息技術(shù)靈活地運(yùn)用到課堂教學(xué)，并注重學(xué)生的課堂生成，在獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流想法，將學(xué)習(xí)結(jié)果上傳至教師端，展示給全班同學(xué)。小組匯報(bào)，思路清晰，呈現(xiàn)合作成果。</h3> <h3> 11月20日，我校吳楠老師和陳小鵬老師分別承擔(dān)了三年級(jí)和四年級(jí)的語文遠(yuǎn)程課。</h3><h3> 首先是吳楠老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》一課。</h3> <h3> 初次承擔(dān)遠(yuǎn)程課任務(wù)的吳楠老師，在短時(shí)期內(nèi)學(xué)會(huì)了hiteach軟件功能使用，將技術(shù)有效地與課堂教學(xué)融合，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。</h3> <h3> 課堂上，吳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。以學(xué)習(xí)提示為導(dǎo)向，學(xué)生結(jié)合注釋嘗試自己理解文言文。</h3> <h3> 在“讀文章，說內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)，吳老師組織小對(duì)子之間交流，相互補(bǔ)充，很好地將“說學(xué)理念”貫穿到課堂教學(xué)中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陳小鵬老師執(zhí)教的《梅蘭芳蓄須》一課，抓住略讀課文的教學(xué)策略，以學(xué)生的自讀自悟開展教學(xué)，著力解決課前導(dǎo)讀中的問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陳老師給學(xué)生充分的讀文時(shí)間，融“說學(xué)理念”與遠(yuǎn)程課堂，以先獨(dú)學(xué)再小對(duì)子互學(xué)的方式討論交流對(duì)文章的理解，小對(duì)子匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)體會(huì)環(huán)節(jié)，陳老師組織兩校學(xué)生互相補(bǔ)充質(zhì)疑，不斷修正和補(bǔ)充對(duì)方學(xué)生的想法，給學(xué)生深度的閱讀體驗(yàn)。</h3> <h3> 在體會(huì)梅蘭芳遇到的困難和危險(xiǎn)時(shí)，陳老師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)梅蘭芳，和梅蘭芳一起面臨艱難抉擇，產(chǎn)生共鳴，體會(huì)大師每次抉擇的痛苦，從而感受梅蘭芳的民族氣節(jié)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 遠(yuǎn)程教學(xué)不僅打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，還能充分利用高質(zhì)量的教育資源，最大限度地發(fā)揮教育功效，所以是現(xiàn)在也是未來的重要的教育手段。相信遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂的開通會(huì)讓知識(shí)插上愛的翅膀，讓更多的教育資源得到共享，讓兩校的學(xué)生一起茁壯成長(zhǎng)！</h3>