<h3> 初冬，陽光輕柔，風(fēng)兒涼爽，珠海待我們是溫柔的，18至24度的天氣，非常舒適。11月21日早上，我們廣東省“強師工程”鄉(xiāng)村教師訪名校第四小組一行16人在班主任余老師的帶領(lǐng)下，來到了珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)進行第三天的跟崗學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 寫作是一項技能，只有實踐實踐再實踐，才能夠?qū)W會“運用祖國語言文字”。上午八點半，我們廣東省“強師工程”鄉(xiāng)村教師訪名校第四小組的九位語文教師，齊聚珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)教學(xué)樓的云課堂，一同觀看植艷老師給我們帶來的習(xí)作課《讀繪本寫童話》。</h3><h3> 這節(jié)課植老師一開始就把學(xué)生帶入了幻想王國。小豬為了變身想盡了各種辦法，從變身長頸鹿，到斑馬，再到大象……一次次的變身創(chuàng)造了故事的情節(jié)。這節(jié)課中，植老師看似只是帶著學(xué)生“讀繪本"，卻在不知不覺中講述了很多的寫作“支架”。最讓我們欣賞的是老師在這一節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)編后面的情節(jié)。是什么促成了學(xué)生的靈感如泉噴涌？是閱讀觸發(fā)了他們的想象力。只要鼓勵學(xué)生無限幻想，學(xué)生的奇思妙想必然會轉(zhuǎn)化為快樂的習(xí)作與自由的表達。</h3> <h3> 第二節(jié)課由張琳琳老師執(zhí)教《慈母情深》。張老師在教學(xué)中十分重視語言文字的訓(xùn)練，注重引領(lǐng)學(xué)生品詞悟句，在此基礎(chǔ)上，拓展文本所隱含的知識、寫作手法、表達的作用。如：讓學(xué)生通過對環(huán)境描寫句子的品讀，讓學(xué)生們在讀中感悟到母親工作環(huán)境的惡劣，又在讀中體會到這些描寫對表達慈母情深的烘托作用。同時，讓學(xué)生品讀句子中通過母親細節(jié)的描寫，感受母親的瘦弱，并感受到作者看到母親的工作環(huán)境以及母親如此瘦弱的樣子時的驚訝的心理活動。又如：在研讀重點句子“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這一細節(jié)，具體地刻畫了母親辛勞的形象，張老師在教學(xué)時，讓學(xué)生談?wù)劥司涞奶貏e之處，并通過比較句子，感受作者的語言特點，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)“我"看到母親這一疲憊的身影時，內(nèi)心產(chǎn)生的巨大震撼，讓學(xué)生體會到作者心情的“震”。</h3> <h3> 第二節(jié)課后我們到操場觀看了十八小的大課間活動。</h3> <h3> 第四節(jié)課我們語文小組在會議室進行了觀課議課活動，首先是上課老師說課。兩位上課老師從教學(xué)目標(biāo)的選定、落實等角度闡述了教授該課的思路。接著大家圍繞各自的觀察點展開熱烈的討論交流，活動就這樣在老師們的討論聲中落下帷幕。這樣的觀課議課，議出了大家的激情，也議出了大家的友情，相信每位參議的老師都受益匪淺。</h3> <h3> 會后我們語文小組的學(xué)員在十八小校園留下了合照。</h3> <h3> 我們嶺南師范學(xué)院【強師工程】2019年鄉(xiāng)村教師訪名校第四小組的學(xué)員和班主任余光華老師與珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)的副校長鄒志平合影留念。</h3>