提升學習力，做一個“有料”的英語老師

百合

<h3>　　冉冉晨光重，暉暉冬日微。11月28日，帶著牽掛，帶著希冀，帶著夢想，我們如約而至，緣聚西安外國語大學，參加“國培計劃(2019)”——陜西省市級教學能手學科教學能力提升三段式培訓項目小學英語培訓，開啟一次靈魂的喚醒，完成一場詩意的修行。<br></h3> <h3>　　學習伊始，我們舉行了開班典禮，由西安外國語大學培訓部馬莉書記主持，趙堪培主任和楊麗娟副主任出席了開班典禮，趙主任激勵我們通過這次研究性的學習，接觸不同的語言元素，感受不同的語言文化，找到促使自我提升的方法，從而去覆蓋和輻射帶動更多的老師共同成長。</h3> <h3>　　張瑩老師為我們進行了培訓導入，她以一線老師的蛻變?yōu)榍腥朦c，啟發(fā)我們提升英語學科教學能力，形成高水平的PCK 是提高課堂教學有效性，促進教師專業(yè)能力發(fā)展的重要途徑。她希望我們都能通過不懈的努力，提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，領悟“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的教育真諦。<br></h3> <h3> 可親可敬的班主任鐘老師囑咐了本次培訓的要求和注意事項，并組織安排了“破冰之旅”，通過一個個有趣的游戲，如拉拉手、抱團、唐詩朗誦、原汁原味的陜北民歌、英語兒歌、自我介紹等活動，我們玩的不亦樂乎，卸下了沉重的包袱，忘卻了工作的煩惱，快速消除了陌生感，瞬間拉近了距離。<br></h3> <h3> 組織并成立了班委會</h3> <h3><font color="#ed2308" style=""><b> 專題講座</b></font></h3> <h3> 來自外國語大學的出國留學考官肖sir，介紹了教師自我口語綜合能力提升的方法和策略，他幽默詼諧，饒有風趣，知識量豐富，結合自己的生活經歷引導老師們多開口講英語，“口語再好不張口等于零蛋”。</h3> <h3> 人民教育出版社的編審郝建平老師不愧是“國培計劃”的專家，小學英語的“大咖”。郝老師踐行著自己一生摯愛的教育事業(yè)，她結合課例，生動具體詳細地為我們闡述了對話教學和閱讀教學的目標、模式、步驟、策略和方法，進一步明確了閱讀和朗讀的主要功能和方法，作為一線教師的我們真的是受益匪淺。</h3> <h3>　　教研員張廣友老師提倡我們應該注重培養(yǎng)學生的英語思維能力，讓學生整體感知語言，通過浸入式學習，慢慢習得語言。</h3> <h3>　　侯銳老師以教學活動的設計為切入點，她強調語言的意義，指導我們把課堂還給學生，以師生互動、生生互動的方式進行外語教學，促進學生自主學習和合作學習。</h3> <h3>　　PETS 5 口語考官王君老師指出應該用英語國家的文化組織中國的語言教學，重視學生的參與性，讓每節(jié)課都上出“花”來。她提倡教師的課堂用語要注重語言的真實性、邏輯性、規(guī)范性、互動性，要力求準確，力求得體。</h3> <h3>　　怎樣在語音教學中潛移默化、潤物無聲的滲透核心素養(yǎng)？國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的張雪蓮老師為我們詮釋了《以語音教學為例探究培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的教學途徑和方法》，她從課標要求、學生需求、師生追求入手，指導我們教師的教學設計要思考如何教，更要思考學生如何學，如何教要建立在如何學的基礎上，教是為學服務的，不思考“學”的“教”是空中樓閣。<br></h3> <h3>　　滿腹經綸的龍治剛老師向我們闡述了傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義、國學和國學的分類、以及儒家智慧、道家智慧、佛學智慧、法家思想淵源及特點。龍老師滔滔不絕的講述使我們深刻意識到具備國學素養(yǎng)的重要性，以及在生活和教學實際中熟練運用國學經典智慧的意義。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>　　西安外國語大學附屬西安外國語學校的張維老師從閱讀品格和閱讀能力兩方面做了詳盡的詮釋，并為我們介紹了RICR四環(huán)節(jié)閱讀模式。她提出，讓學生用英語“學文化、啟心智、愛生命”，教材要回歸語言教育之本，讓學生浸泡在具有人文內涵的故事和文本中，整體輸入，整體感悟，自然地習得英語。</h3><h3><br></h3> <h3>　　西安小學的李義華校長推出了關于語音教學的的講座。講座伊始，她用一個富有寓意的故事告訴我們，要善于給自己的人生之路設定“路標”，提倡我們要做新時代的“五有”教師。然后，她結合課標和案例介紹了教授自然拼讀的策略、方法以及繪本教材。<br></h3><h3>        </h3><h3> </h3> <h3> 北京弘書閣教育總編輯魏令查教授為我們梳理了英語教育中存在的問題，提倡語言要回歸人文性，然后從價值觀導向、學生中心、創(chuàng)新精神和綜合評價四個方面介紹了世界教育發(fā)展導向。他以《典范英語》為例，強調基于核心素養(yǎng)下的高效課堂=卓越內容+整體教學+深度學習，提倡以整體閱讀厚值素養(yǎng)，以閱讀故事激發(fā)興趣，以海量閱讀提高語感。</h3> <h3>　　北京教育學院的袁昌寰教授分析了當前英語課程改革新動向，倡導我們在小學英語教學中合理科學的運用思維導圖，并為我們展示了思維導圖應用于教學的理論基礎、優(yōu)勢和思維導圖在小學英語教學中的案例。袁教授安排組織老師們當場參與設計思維導圖的活動充分的調動了老師們的積極性和創(chuàng)造性，迸發(fā)出了一個又一個思想的火花。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 實踐基地影子培訓</b></font></h3> <h3>　　美噠噠的我們跟崗學習出發(fā)啦！</h3> <h3>　　鐘老師和我們合影嘍！</h3><h3><br></h3> <h3> 西關一小，我們來了！國培路上，你我同行，一路歡笑，一路收獲！</h3> <h3>　　何其幸運遇到了顏值兼才華、內外兼修的張瑩老師，再過兩年就該退休的她依然活力四射，每節(jié)課孩子們都在她的感染和帶動下，個個情緒高漲，都躍躍欲試、爭先恐后的上臺表演，流利自如地交流。還有張老師對學困生的寬容和仁愛以及對教育的熱忱也是我最為欽佩的地方，你是我們所有英語老師的榜樣！</h3> <h3>　　哈哈，今天去西安第二外國語小學蹭課了。老師精美絕倫的設計，特別是孩子們地道、純正的語音語調、準確流暢的英語思維能力深深地震撼了我，也讓我深刻地體會到縣城與大都市的差距，激起我開始質疑和反思自己的教學理念。學習的目的就是要不斷突破瓶頸，有壓力就有動力，國培相對教師來說更是一次飛躍，是全方位提升自己素質的最好機會。昨天，我是生存型教師，今天，我是安逸型教師，明天，我將是研究型教師！<br></h3> <h3>張老師和我們親切的交流</h3> <h3>參加英語組《集體備課》活動</h3> <h3>　　與西關一小的美女老師合影留念</h3> <h3> 閑暇之余，和室友來到了漢唐書店，漫步書海，品讀書香，快樂無窮！</h3> <h3>　　來自榆林的輝，與你相遇便是國培路上最美的風景</h3> <h3>　　在這里，一群志同道合的人每天都經歷著暴風般的洗腦，如饑似渴地吸收著“營養(yǎng)”。專家們前沿理論開闊了視野，金玉良言滌蕩著心靈。12天在人生的時間長河里是滄海一粟，當學習結束收拾行囊時，我們的心情是激動的、理念是新的、知識是豐厚的。 “國培”即將結束，但是思想的火花還沒有熄滅，教師素養(yǎng)的提升永遠不會結束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響。培訓是短暫的，但學習卻是終生的，培訓絕不是學習的終結，而是自我發(fā)展的起點。通過這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學習，豐富更新自己的知識儲備，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育人！<br></h3>