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一次研修 終身同行

萬年青

<h3>2019年11月17日我有幸來到大連參加了遼寧省鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣:在理論提升模塊通過專家講座，提升了政治素養(yǎng)與師德修養(yǎng)，更新了專業(yè)理念，同時(shí)也提升了教育教學(xué)理論，對(duì)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)體系、核心素養(yǎng)、專業(yè)能力都有了很大提高;在實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)K，通過基地校開展的培訓(xùn)、聽課、評(píng)課、研討、上課等一些列活動(dòng)，開闊了眼界，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。 <br></h3> <h3>11月18日上午第一節(jié)王冬凌院長(zhǎng)對(duì)《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的基本取向》做了細(xì)致到位的講解。她講教師發(fā)展的基本取向有三:1、政治取向，2、道德取向，3、專業(yè)取向。明確了小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn):1具備專業(yè)的理念與師德。2具備專業(yè)的能力。3具備專業(yè)的知識(shí)。 第二節(jié)高局長(zhǎng)講解了《擁有健康人生，享受職業(yè)幸?！?。他指出了不幸福的因素有二:一、心理狀況觸目驚心。二、工作壓力越來越大。并且提出了可以使教師幸福的方法:1、遵循生活規(guī)律，保持健康情趣。2、保持樂觀心態(tài)，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)所在。3、人際關(guān)系處理好，幸福路上煩惱少。4、真心愛生心靈美，善待家長(zhǎng)教有為。5、遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，綻放生命異彩。 高士恒局長(zhǎng)的講座讓我們?cè)谛蕾p優(yōu)美詩(shī)篇中感悟良多。高局長(zhǎng)提到在我們的教育孩子過程中要保護(hù)天性，尊重個(gè)性，培養(yǎng)社會(huì)性，簡(jiǎn)短的三句話高度概括了我們傳統(tǒng)教育中最缺乏的東西，我們往往用嚴(yán)苛手段壓制學(xué)生的天性，沒有足夠做到尊重學(xué)生的個(gè)性，二社會(huì)性的培養(yǎng)更是沒有在我們的體系中真正系統(tǒng)的建立。愛因斯坦說每個(gè)人都是天才，但如果你以爬樹的本領(lǐng)來判斷一條魚的能力，那么這條魚永遠(yuǎn)都會(huì)以為自己是個(gè)笨蛋。這讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都有自己擅長(zhǎng)的一面，我們不能拿學(xué)習(xí)成績(jī)以偏概全，全盤否定，應(yīng)盡可能地給他們以發(fā)展的空間，讓他們展示和感受自己的價(jià)值，從而享受成功的喜悅。高局長(zhǎng)還說到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系，用三種三角形形象的展示了，只有老師和家長(zhǎng)的距離越近，才能使學(xué)生的發(fā)展更有高度，高局長(zhǎng)用了一首詩(shī)總結(jié)到:推開前家門，打開萬顆心，家訪靠電話，難表師情真。讓我覺得作為一名老師與家長(zhǎng)溝通的重要性。所謂成人在家庭，成才在學(xué)校，成功在社會(huì)。 高局長(zhǎng)還從教師心態(tài)和處理人際關(guān)系上給了我很大的啟示，他引用老子的“知足者富”這樣一句名言，我總感覺比我常聽的知足者常樂更加深刻，更加厚重，更加對(duì)我有指導(dǎo)意義。所謂“良藥不苦口，忠言不耳逆，大同存小異，懷才總會(huì)遇”，這都給我的心靈打開了一扇窗，讓我茅塞頓開。 下午第一節(jié)于主任講解了《立德樹人視域下學(xué)科育人的思考與實(shí)踐》的內(nèi)容，使我明白了什么是立德樹人、學(xué)科育人和思考實(shí)踐。第二節(jié)李主任的《做幸福教師》，她用游戲的方法導(dǎo)入，真正讓我感覺到幸福，通過講解讓我找到了幸福的方法（自我調(diào)控）。 19日上午隋老師對(duì)《科學(xué)新課標(biāo)及知識(shí)體系解讀》，讓我對(duì)2017版的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，隋老師把新課標(biāo)和原有課標(biāo)分項(xiàng)逐條進(jìn)行了對(duì)比。講述了什么是大概念，這對(duì)我的原有知識(shí)做了很大的補(bǔ)充。 <br></h3> <h3>19日下午到22日三天我被分到甘井子區(qū)80附小學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，首先聽龔海明校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化的講解，并做了題為《做有生命的教育》，讓我倍感震撼。學(xué)校的生命教育，這是一個(gè)學(xué)校的特色，一個(gè)學(xué)校的文化，一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念。更是一個(gè)學(xué)校的靈魂。</h3><h3>接下來是市骨干教師王盛滿為我們做的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)與聽評(píng)課技巧》，以前我以為教學(xué)目標(biāo)就是個(gè)擺設(shè)，起不到什么真正的作用，但當(dāng)我聽到王老師講三維目標(biāo)時(shí)，讓我茅塞頓開，知識(shí)與技能是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過程與方法是教師教的方法，并且向我們講述了如何去做這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。聽課和評(píng)課要注意哪些細(xì)節(jié)？對(duì)我以后該如何去設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了方向。</h3><h3>活動(dòng)中多次提到了核心素養(yǎng)，很多年了一直在提核心素養(yǎng)，到底什么是核心素養(yǎng)，很慚愧的說，我還真的說不清楚，這幾個(gè)講座，讓我明白了核心素養(yǎng)其實(shí)很好理解，用愛因斯坦的一句話就能解釋清楚一一走出校門后，把學(xué)校里學(xué)的知識(shí)全部忘掉，剩下的東西就是教育（人格），這就是核心素養(yǎng)。</h3><h3>2019年11月20日，也就是培訓(xùn)的第三天，有幸聽到了八十中附小三位老師的科學(xué)課，可以用精彩紛呈來形容。三位老師的日常課讓我受益匪淺，說起來各有千秋。三位老師的課，他們自己認(rèn)為是一節(jié)常態(tài)課，可對(duì)于我來說就是一節(jié)示范課，優(yōu)質(zhì)課，專家課。我個(gè)人覺得，三位老師的課有一個(gè)共同點(diǎn):那就是都積極的培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)（習(xí)慣養(yǎng)成），培養(yǎng)了他們的科學(xué)探索精神，探索方法（批判質(zhì)疑）。學(xué)生能有這樣的老師，特別有利于以后的發(fā)展，真是特別幸運(yùn)的，也是特別幸福的。張老師上的是《暗箱里的秘密》，語(yǔ)言和藹可親，注重對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)，始終圍繞一條主線，培養(yǎng)了孩子們科學(xué)的思維方法。王老師的《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)很有特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了知識(shí)，鍛煉了能力，有種潤(rùn)物細(xì)無聲的感覺。郭老師《明亮與黑暗》也是在寬松愉悅中讓孩子們健康的成長(zhǎng)。三位老師的教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)參考的地方真是太多了，我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。</h3><h3>通過這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)，需要努力，需要改進(jìn)的，尤其是以下幾個(gè)方面：</h3><h3>一、提高課堂教學(xué)實(shí)效性</h3><h3>新課程理念要求教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生想不想學(xué)、愛不愛學(xué)、有沒有收獲、有多少收獲。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再認(rèn)真也是無效的教學(xué);如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學(xué)。所以，我們要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“玩”中悟，不僅課堂上“玩”起來，回家也要“玩”。營(yíng)造民主課堂有利于提高教學(xué)實(shí)效性。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，可以使學(xué)生學(xué)得有效，教師教得有效。</h3><h3>二、提高自身核心素養(yǎng)，發(fā)展自身專業(yè)道路</h3><h3>教師的專業(yè)素養(yǎng)有很多方面，從業(yè)務(wù)的角度來說，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課、評(píng)課等實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬自己的專業(yè)道路。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該是有利于學(xué)生理解原理，運(yùn)用原理，服務(wù)生活的。能促進(jìn)學(xué)生深刻而有效的探究，促進(jìn)學(xué)生思維和分析能力的發(fā)展。小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)并非一蹴而就的，需要仔細(xì)地硏讀教材，合理整合資源，有效利用現(xiàn)有條件，發(fā)揮聰明才智。</h3><h3>三、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣</h3><h3>葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐一一反思一一再實(shí)踐一一再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)自學(xué)和復(fù)習(xí)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識(shí)到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，オ能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。</h3><h3>教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手</h3><h3>一、知“所得”。一節(jié)課教完，總有或多或少的成功之處，總有所得，比如學(xué)生對(duì)本節(jié)課已經(jīng)有了哪些潛概念？小組合作、互動(dòng)交流等等。</h3><h3>二、知“不足”。有得既有失，上完一節(jié)課后，自己總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處，要有清醒的認(rèn)識(shí)。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題，都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。當(dāng)然，最重要的是，教學(xué)反思要落實(shí)在在行動(dòng)上，落實(shí)在真真正正的課堂上，教師的教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上，才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。</h3><h3> </h3> <h3>五天的培訓(xùn)時(shí)間即將結(jié)束，如果能將這些知識(shí)帶回自己的工作崗位，并不斷地實(shí)踐、消化、吸收，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來說，也許不能成為像導(dǎo)師那樣優(yōu)秀（上課隨心所欲，得心應(yīng)手，信手拈來，娓娓道來，風(fēng)趣幽默），但我相信只要借助本次活動(dòng)的平臺(tái)（師訓(xùn)寶），我們互學(xué)互鑒，不斷豐富自己的羽翼，我相信今天不會(huì)是我學(xué)習(xí)的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！</h3>