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采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。 ——江蘇如皋跟崗學習(四)

魏丙利

<h3>　　有幸遇到了兩年一次的如皋中學對外教學活動，上午聽課兩節(jié)，一是高三十五班劉愛娟執(zhí)教的《緊扣文本，合理分析—文科加試“文本材料分析題”解題指導》，二是高一十二班李蓓蓓執(zhí)教的《阿房宮賦》</h3> <h3>　　一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。如皋中學兩位語文教師都進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。</h3> <h3>　　跑操活動體現(xiàn)了體育組的大智慧。</h3> <h3>　　通過學習，我一直在思考：課堂活動的形式如何與教學內(nèi)容密切相關(guān)，活動怎樣為內(nèi)容服務，課堂活動如何設(shè)計?</h3><h3> 我認為任何活動的設(shè)計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。課堂教學活動的設(shè)計突出真實化，生活化。只有這樣的課堂才充滿生機和活力。</h3> <h3>　　悄悄的我走了，正如我悄悄的來；</h3><h3> 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。</h3>