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高密市第二實驗小學幼兒園生活教育系列活動之我的生活我做主

王明英

<h3><br></h3><h3> 著名教育家陶行知提出:“生活即教育，一日生活皆課程?！币簿褪钦f：“我們不能只把集體活動看作是幼兒的學習活動，而應該把幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；”幼兒是生活的主人，他們愛生活、會生活、享生活，下面我們一起去看一看生活中棒棒的他們吧！</h3><h3></h3> 能干的我 <h3> 根據(jù)“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”的教育原則。讓孩子學習自理能力及技能，如:喝水、如廁、疊被子、愛護環(huán)境等過程中，老師給予適當?shù)墓膭?，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時、也培養(yǎng)了勇于面對困難、敢于克服困難、去爭取成功的抗挫能力，有始有終的好習慣。<br></h3> 有愛的我 <h3>　　一日生活皆教育，讓孩子們從身邊做起，從小事做起，親近大自然，培養(yǎng)愛心?，播撒美的種子，好好學習，練好本領，長大了用自己的力量去創(chuàng)造更多的神奇。</h3> 棒棒的我 <h3>　　我們圍繞"自主、創(chuàng)新、互動、探究"，構建了生動、多元、互動、共享的區(qū)域活動空間。每天隨著歡快的音樂響起，孩子們?nèi)缈鞓返男▲B一般“飛”向自己喜愛的區(qū)域…… ????培養(yǎng)了幼兒的交往，創(chuàng)造，動手能力等，讓幼兒在玩中學，學中玩……</h3> 勇敢的我 <h3>　　幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。為此，我園一直秉持《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》的教育理念，為孩子們創(chuàng)設不同的體育游戲鍛煉，讓每一個孩子都能喜歡運動，愛運動。<br></h3> <h3>　　生活是偉大的教育者，幼兒的生活本身就是課程，課程開展的過程也就是幼兒生活的過程。“冰凍三尺非一日之寒”，高密市第二實驗小學幼兒園，始終以孩子發(fā)展為本，為他們創(chuàng)設一個使他們感到接納、關懷、支持的良好環(huán)境，同時教師還要善于捕捉教育的契機，及時追隨孩子的興趣，讓幼兒做自己生活的主人，讓他們在真實的生活中學會生活。</h3>