<h3> 11月16--19日，山東省縣域教科研工作研討暨學(xué)校發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在濰坊市高新區(qū)召開(kāi)，全省各市縣教科研領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)及骨干教師800余人參會(huì)，臨沂市沂南縣教體局教科室主任高明帶隊(duì)參加了本次研討會(huì)。<br></h3><h3> 17日上午，在濰坊富華國(guó)際會(huì)議中心隆重舉行了開(kāi)幕式。濰坊市教育局副局長(zhǎng)劉海濤致辭。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)崔允漷作“學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)變革” 專題報(bào)告。他從“何為學(xué)科核心素養(yǎng)及意義、指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略、教學(xué)變革從教案開(kāi)始”三個(gè)方面進(jìn)行了精彩的闡述，就指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)進(jìn)行了深層次解讀與支招。隨后，來(lái)自濰坊、淄博、臨朐、青島、聊城等市縣的教科院領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)分享了在教科研和學(xué)校發(fā)展工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后，臺(tái)北奎山學(xué)校校長(zhǎng)吳正東以“學(xué)校教育的堅(jiān)守與創(chuàng)新”為題作專家報(bào)告，吳正東的報(bào)告，讓在座的教科研工作者對(duì)教育的初心與堅(jiān)守有了更加深刻地認(rèn)同。在晚間座談?dòng)懻撝校呙髦魅畏纸M參與到《山東省關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》、《山東省關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》的討論中，并充分發(fā)表了建設(shè)性意見(jiàn)。 </h3><h3> 18日上午，沂南縣教科室與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師根據(jù)日程安排到濰坊日向友好學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和學(xué)習(xí)。日向友好學(xué)校校長(zhǎng)王鵬飛作“不斷深化課程研究 推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展”報(bào)告。臨朐嵩山小學(xué)教師李守祥分享了走教科研之路，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)。隨后，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了日向友好學(xué)校數(shù)學(xué)組立體教研、評(píng)課議課及學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)等項(xiàng)目。18日下午，杭州師大教科院院長(zhǎng)、教授張華作“教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)重建”報(bào)告，引領(lǐng)了山東省各市縣教科研和學(xué)校發(fā)展的方向，指明了教科研隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展路徑。</h3><h3> 會(huì)議期間，沂南縣教科室領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師積極與會(huì)、認(rèn)真聆聽(tīng)、充分研討、收獲頗豐。相信在高明主任的帶領(lǐng)下，本次會(huì)議精神一定能盡快傳達(dá)和落實(shí)，為開(kāi)創(chuàng)沂南縣教科研工作新局面、促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能！</h3> <h3>開(kāi)幕式</h3> <h3>濰坊市教育局副局長(zhǎng)劉海濤致辭</h3> <h3>崔教授作專題報(bào)告</h3> <h3>市縣教科院所領(lǐng)導(dǎo)分享經(jīng)驗(yàn)</h3> <h3>臺(tái)北奎山學(xué)校吳正東校長(zhǎng)作匯報(bào)</h3> <h3>赴濰坊市日向友好學(xué)校分會(huì)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)</h3> <h3>王鵬飛校長(zhǎng)作專題匯報(bào)</h3> <h3>他向大家匯報(bào)了學(xué)校以課程體系建設(shè)研究為主線，在省級(jí)規(guī)劃課題、重大項(xiàng)目研究的統(tǒng)領(lǐng)下，細(xì)化各類(lèi)研究主題，開(kāi)展基于問(wèn)題的行動(dòng)研究，通過(guò)開(kāi)展基于研究主題的“多維立體”校本教研，確立以研究為主線載體的“教育原點(diǎn)確定—成長(zhǎng)路徑診斷—關(guān)鍵事件牽手—高端平臺(tái)推介”骨干教師專業(yè)發(fā)展路徑，搭建“研究—協(xié)作—分享—成長(zhǎng)”四位一體的教育研究工作平臺(tái)等方式，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的規(guī)范化發(fā)展、品質(zhì)化發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的突破過(guò)程。<br></h3> <h3>臨朐縣嵩山小學(xué)教師李守祥作經(jīng)驗(yàn)分享</h3> <h3>李守祥老師以《深度體驗(yàn) 促進(jìn)山區(qū)兒童卓越發(fā)展》為題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷介紹了自己從不會(huì)教到體驗(yàn)式教學(xué) ，從課程開(kāi)發(fā)到體驗(yàn)教育，從個(gè)人前行到學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的過(guò)程，闡釋了體驗(yàn)與孩子卓越發(fā)展的關(guān)系，其對(duì)教育的熱愛(ài)和堅(jiān)守，感動(dòng)和鼓舞著在座的每一個(gè)教育人。<br></h3> <h3>日向友好學(xué)校 立體教研 評(píng)課議課現(xiàn)場(chǎng)</h3> <h3>課例觀摩。李海鋒老師以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以層層遞進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“植樹(shù)問(wèn)題”的各種情況進(jìn)行研究，學(xué)生在探究過(guò)程中，逐步滲透了“數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)和建模思想”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了“棵樹(shù)與間隔數(shù)”之間的規(guī)律。匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)，步步為營(yíng)的拓展，對(duì)在場(chǎng)的所有人而言，都是一場(chǎng)酣暢淋漓的研究旅程。</h3> <h3>分小組評(píng)課議課。觀課組的老師們從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面將觀課維度確定為“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”“關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)”“數(shù)學(xué)思想方法”，大家根據(jù)自己的觀課維度和對(duì)課堂的整體感知進(jìn)行課堂分析，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3>學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)</h3> <h3>最好的學(xué)習(xí)在路上，濰坊日向友好學(xué)校始終堅(jiān)持“在活動(dòng)中體驗(yàn)、在實(shí)踐中明理”的原則，讓孩子于親身經(jīng)歷間正心明理。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、興趣和發(fā)展需求，學(xué)校將課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐活動(dòng)融合，進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)，形成校本化的一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的主題。<br></h3>