<h3> 陽(yáng)光正好，微風(fēng)不噪</h3><h3> 草地青青，書(shū)香裊裊</h3> <h3> 讀書(shū)，是一種生活習(xí)慣，是一種精神交流，是一次思想洗禮，是一席視覺(jué)盛宴，是一段心靈慰籍。啟明小學(xué)綜合組“與書(shū)同行”研讀活動(dòng)緩緩拉開(kāi)了序幕......</h3> <h3> 胡樂(lè)樂(lè)分享了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵的問(wèn)題》，她結(jié)合了自己日常的教學(xué)活動(dòng)，從中提出了幾個(gè)常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，在書(shū)中得到了相應(yīng)的解決方式，胡老師的分享非常具有理論意義和實(shí)踐意義。</h3> <h3> 續(xù)曉翔老師品讀教材解析內(nèi)容，從中獲得了很多。她說(shuō)歌唱活動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在學(xué)生歌唱活動(dòng)中，會(huì)唱不是唯一的目的，應(yīng)通過(guò)歌唱活動(dòng)幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法，提高學(xué)生對(duì)歌曲的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等全面的發(fā)展?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生歌唱教學(xué)的要求是“激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。</h3> <h3> 平時(shí)，我們每位教師在自己的課堂教學(xué)中，或多或少會(huì)遇到一些與課堂無(wú)關(guān)的“突發(fā)事件”。對(duì)此，若處理得好，則會(huì)風(fēng)平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會(huì)招來(lái)是非，甚至?xí)绊憥熒榫w，進(jìn)而影響班級(jí)和學(xué)校聲譽(yù)。那么，在短暫的時(shí)間內(nèi)，對(duì)課堂“突發(fā)事件”，應(yīng)怎樣巧妙處理呢？這就是周文城老師的分享。</h3> <h3> 王婷老分享了自己很多的關(guān)于科學(xué)課堂的小想法?？茖W(xué)課的教學(xué)需要老師不懈的努力，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為科學(xué)探索活動(dòng)的主體。方法是多樣的，思路也是無(wú)窮的。所以以后該怎么辦，怎么教，也是值得在做教師思考的。</h3> <h3> 范澤文老師給大家?guī)?lái)了《致青年教師》。范老師主要通過(guò)“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”這六個(gè)方面，結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。</h3> <h3> 湯靈敏老師閱讀了《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議案例解讀——小學(xué)科學(xué)》，她對(duì)其中第2章第2節(jié)倡導(dǎo)探究式教學(xué)特別有感觸，也就是教學(xué)建議第11條指出：在探究式課堂教學(xué)中，一般師生占用時(shí)間分配大約1:1，即學(xué)生自主的活動(dòng)時(shí)間在20分鐘左右，這就要求教師少講精講，有效指導(dǎo)，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。這就是我們常說(shuō)的“以生為本”的課堂教學(xué)了吧。</h3> <h3>閱讀，像一位老師，</h3><h3>教會(huì)我們更多的知識(shí)；</h3><h3>閱讀，像一束陽(yáng)光，</h3><h3>照亮我們漫漫的人生長(zhǎng)路；</h3><h3>閱讀，像五彩繽紛的鮮花，</h3><h3>裝扮著我們的內(nèi)心世界。</h3><h3>閱讀，像一艘時(shí)光飛船，</h3><h3>載著我們古今中外自由翱翔......</h3> <h3>文字：湯靈敏</h3><h3>圖片：陳永華</h3><h3>審核：陳永華 毛云翠</h3>