<h3> “繪本閱讀”作為一種新的閱讀方式正逐漸走進幼兒園，走近孩子，在一定程度上彌補了純文本閱讀的局限。因為繪本圖文并茂，畫面精美，更符合兒童形象性思維的特點，尤其適合幼兒階段的孩子閱讀。它還對激發(fā)孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。繪本閱讀，開辟了孩子閱讀的新空間，讓孩子快樂閱讀！</h3> <h3>為了提高教師的教育教學(xué)能力和水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，水天坪幼兒園于2019年11月12日——14日開展了大班組的“繪本”公開課教研活動。</h3> <h3>此次教研活動大班組有八位老師參與，各位老師按要求做好說課和備課記錄，然后根據(jù)抽簽的順序依次進行上課，評課則由三個班交叉評。</h3> <h3>首先上課的是我們劉滿玲老師帶來的《烏鴉喝水》。</h3> <h3>劉老師引導(dǎo)幼兒在做烏鴉喝水的實驗。</h3> <h3>看！他們都在認真的嘗試著。</h3> <h3>第二位是曾婭玲老師帶來的《天生一對》</h3> <h3>小曾老師，正在請兩位小朋友上臺做游戲——你說我猜。</h3> <h3>小朋友們表現(xiàn)得非常棒！</h3> <h3>第三個是李翠玲老師帶來的《愛心樹》</h3> <h3>這是小朋友們正在畫愛心樹的愛心禮物！</h3> <h3>小朋友正在把畫好的愛心禮物貼到愛心樹上，看！愛心樹做好啦！</h3> <h3>第四位是鄧小鳳老師帶來的《勇敢的我》</h3> <h3>鄧老師帶領(lǐng)大家在做游戲——勇敢的小小兵，看看誰最勇敢！</h3> <h3>第五位是周冰雁老師帶來的《我的幸運一天》</h3> <h3>小朋友們聽了故事之后，正在讓小朋友們?yōu)槭录l(fā)生的先后排序！</h3> <h3>第六位是彭丹丹老師帶來的《鼠小弟的小背心》</h3> <h3>彭老師正在請小朋友回答問題，小朋友們都很積極！</h3> <h3>第七位是朱倩萱老師帶來的《我媽媽》</h3> <h3>小朋友們對“我媽媽像……一樣”非常感興趣，瞧！她們正在積極的回答問題呢！</h3> <h3>最后一位是謝夢詩老師帶來的《小金魚逃走了》</h3> <h3>謝老師的語言生動形象，小朋友們聽得津津有味！</h3> <h3>我們還進行了評課活動，主要分為三個部分：討論、分享和小結(jié)。</h3> <h3>首先，大家相互討論自己所聽課的建議和想法。</h3> <h3>接下來，三個班中每班派一個代表分享自己所聽班級老師上的課。</h3> <h3>劉老師通過講故事做實驗，使幼兒悟出其中的道理，明白做任何事要學(xué)會冷靜對待，動腦筋想辦法。</h3><h3>鄧老師通過勇敢的孩子的故事和游戲，讓幼兒懂得遇到困難要勇敢，但同時，老師平時也應(yīng)該多跟孩子交流此類問題，在日常教育中體現(xiàn)出來。</h3> <h3>彭老師的活動讓幼兒都體驗了一次故事中小老鼠的小背心，幼兒很開心。</h3><h3>周老師的活動使幼兒都能理解故事中的意義，知道小豬的聰明之處。</h3> <h3>朱老師的活動用不同的方法展示了對媽媽的愛，不過，引導(dǎo)幼兒用“我媽媽像……一樣”來描述自己的媽媽時，應(yīng)該請她們說明原因。</h3><h3>李老師的活動使幼兒明白親人和朋友們對我們的關(guān)愛和付出，并在制作愛心樹的過程中學(xué)會感恩。</h3> <h3>謝老師的繪本故事講的生動形象，并且讓幼兒在觀察和比較中找出了小金魚，但是在閱讀了繪本的精選畫面后，我覺得可以發(fā)揮一下孩子的想象小金魚還會逃到哪里？</h3><h3>小曾老師的此次活動幼兒積極性很高，整個活動中的都處于興奮狀態(tài)，幼兒對故事的理解也很到位。</h3> <h3>最后，由年級組長對本次公開課活動作小結(jié)。</h3> <h3>通過本次公開課的上課和評課，各位老師在活動中能看到其他教師的優(yōu)秀之處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在以后的繪本教學(xué)中能更好的引導(dǎo)幼兒進行閱讀與學(xué)習(xí)。</h3>