<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 人生在勤，不索何獲。為進(jìn)一步推動(dòng)我校英語教研教學(xué)工作發(fā)展，11月21日，我校特色英語部以備課組為單位，由各備課長(zhǎng)對(duì)小課題進(jìn)行中期匯報(bào)。課題的主題圍繞校本語音教材，校本閱讀教材，校本寫作教材的課程流程以及課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方面展開研究。各年級(jí)英語教師深度參與課程研討，基于學(xué)科的教研活動(dòng)不斷提升著教育教學(xué)質(zhì)量。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各校區(qū)一年級(jí)備課長(zhǎng)對(duì)課題進(jìn)行中期匯報(bào)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師們認(rèn)真聆聽匯報(bào)內(nèi)容</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一年級(jí)備課組針對(duì)英語拼讀課程活動(dòng)的開展，從課題前期籌備、課題的研究方法與過程、課題的進(jìn)展情況及取得的階段性成果幾個(gè)方面，對(duì)前期的課題研究情況進(jìn)行了匯報(bào)與總結(jié)。使教師對(duì)語音拼讀教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了后期課題研究工作的目標(biāo)。大家將從數(shù)據(jù)分析，理論學(xué)習(xí)，論文匯編等方面為結(jié)題做好充足的準(zhǔn)備。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各校區(qū)二年級(jí)備課長(zhǎng)對(duì)課題進(jìn)行中期匯報(bào)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師們認(rèn)真記錄匯報(bào)要點(diǎn)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二年級(jí)備課組就小學(xué)英語拼讀校本語音教材有效教學(xué)模式的研究進(jìn)行了中期課題的相關(guān)匯報(bào)并對(duì)前期課題工作進(jìn)行了總結(jié)。立足英語教學(xué)實(shí)際，通過課堂活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)，逐步讓學(xué)生掌握“見詞能讀，聽音能寫”的技能。此外，備課長(zhǎng)還匯報(bào)了后期課題研究的方向和主要任務(wù)。使組內(nèi)老師們明確目標(biāo)，繼續(xù)前行。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各校區(qū)三年級(jí)備課長(zhǎng)對(duì)課題進(jìn)行中期匯報(bào)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師們探討閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三年級(jí)備課組主要從小學(xué)英語閱讀的研究背景出發(fā)，從閱讀教學(xué)的有效途徑，流程進(jìn)行分析。從閱讀前、閱讀中和閱讀后三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，去研究有效提升學(xué)生閱讀理解能力的方法。通過分析不同課例，探討不同題材的閱讀教學(xué)模式設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。此外，后期大家將分組再具體細(xì)化教學(xué)流程設(shè)計(jì)以及配套的課堂活動(dòng)，為最終結(jié)題做好過程性資料的收集。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各校區(qū)四年級(jí)備課長(zhǎng)對(duì)課題進(jìn)行中期匯報(bào)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師們認(rèn)真聽報(bào)告的各個(gè)環(huán)節(jié)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四年級(jí)備課組針對(duì)閱讀教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)做了中期課題匯報(bào)。在中期匯報(bào)中詳細(xì)闡述了閱讀教學(xué)中的理論依據(jù)，同時(shí)從讀前階段、讀中階段和讀后階段入手，分析各階段活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的以及可能涉及的活動(dòng)設(shè)計(jì)。另外，備課組老師們還進(jìn)行了閱讀教學(xué)的課例學(xué)習(xí)，對(duì)讀后階段的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探討。最后針對(duì)學(xué)生在閱讀中存在的問題，備課組又進(jìn)行了討論并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在后期的研究中再不斷優(yōu)化，探索出更多樣，更有趣的閱讀教學(xué)活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五年級(jí)骨干教師代表對(duì)課題進(jìn)行中期匯報(bào)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師們記錄寫作課教學(xué)模式</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五年級(jí)備課組開展了關(guān)于寫作課有效課堂活動(dòng)的探索與研究，主要從課題研究的背景，目標(biāo)，探究方法，研究的階段過程，研究成果等進(jìn)行闡述。同時(shí)還提出在后期將對(duì)寫作課的類型，流程及評(píng)價(jià)進(jìn)行深入研究與細(xì)化，使大家更加清楚接下來課題研究的階段目標(biāo)，進(jìn)而再次優(yōu)化與完善。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">六年級(jí)備課長(zhǎng)對(duì)課題進(jìn)行中期匯報(bào)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 六年級(jí)主要從小學(xué)英語寫作的課程流程進(jìn)行研究，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，闡述課題研究的方法及過程，明確階段性目標(biāo)，展示課題階段性成果，通過課例分析具體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，對(duì)存在的問題再次進(jìn)行探討與優(yōu)化。最后，從學(xué)生和教師兩個(gè)層面去分析問題，制定了下階段的研究目標(biāo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李曼主任對(duì)各課題組中期匯報(bào)情況做小結(jié)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，李曼主任做了總結(jié)性發(fā)言?？隙ù蠹艺n題成果的同時(shí)，提出了后期努力方向與發(fā)展目標(biāo)。并對(duì)各課題組提出殷切希望：要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，要在研究過程中實(shí)現(xiàn)資源共享，努力提升自我。相信每一位教師都會(huì)隨課題一起成長(zhǎng)，結(jié)出豐碩成果。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 山因勢(shì)而變，水因時(shí)而變，人因思而變。本次英語中期課題匯報(bào)交流會(huì)，內(nèi)容詳實(shí)，規(guī)劃指導(dǎo)意義強(qiáng)，全體教師對(duì)于課題研究的整體思路與具體課堂教學(xué)操作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，有效促進(jìn)個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。引領(lǐng)責(zé)任唱?jiǎng)P歌，經(jīng)開一校以團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，蓄勢(shì)高飛，教師用深厚的教育教學(xué)基礎(chǔ)去帶動(dòng)學(xué)校英語學(xué)科的發(fā)展，為達(dá)到英語學(xué)科的完美教育銜枝報(bào)春！</h3>