<h3>This week we began a new unit. Children are looking into what makes a successful primary student, and how can we prepare ahead of time for primary school? Our provocation was, why do students wear the red scarf? Thankfully a primary student named Lucy came to answer that question. We also discussed what makes us worried about primary school? Some said getting a wrong answer and making the teacher angry. Some mentioned the homework, and some talked about meeting so many new friends. Next week we will discuss how we can make friends, and resolve any conflict that may arise. The children going to Singapore inquired into: what do I bring, how do I pack my bag, how should I behave in a new country? Next week they will discuss airplane safety and English phrases they might need. In math we continued counting chocolate chips, and the winner will be announced soon. Lastly we had science day, by making a rocket. Wow, big week. Next week is a big week as well, with Singapore kids leaving, and Thanksgiving. Have a great weekend!</h3> <h3> 我們的新話題“學(xué)校社區(qū)支持人們成長(zhǎng)為終身學(xué)習(xí)者” School community supports everyone to be the life-long learner在本周已經(jīng)正式開始啦！ 我們主要是從三個(gè)方面來進(jìn)行第二個(gè)話題的探究。第1.探究小學(xué)與幼兒園的不同。第2.作為學(xué)習(xí)者社區(qū)中的一份子，在學(xué)校，在家庭中等等我們應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？怎么做？第3.學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法和多種技能為未來的學(xué)習(xí)（接下來的小學(xué)階段等）做準(zhǔn)備。</h3> <h3> 其中，特別是自我管理技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)區(qū)角叫做“自我管理區(qū)角”。在這里孩子們需要 探究記錄 如何系紅領(lǐng)巾？怎樣管理自己的書包？如何收拾整理自己的文具盒？怎樣學(xué)習(xí)系鞋帶等等都會(huì)依據(jù)孩子們的需求和對(duì)未來學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的來設(shè)計(jì)引導(dǎo)，不斷的補(bǔ)充和更新。當(dāng)然，希望爸爸媽媽們和我們共同關(guān)注孩子們自我管理方面的技能，家園合作，不僅是在學(xué)校，在家里，在爸爸媽媽身邊也能鍛煉他們的自我管理能力，提醒他們自己的事情自己做，好為未來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 因此，我們專門設(shè)計(jì)了一本目標(biāo)書，名字叫做“讓我來管理自己！”。每一個(gè)自我管理的目標(biāo)都會(huì)用一張記錄紙呈現(xiàn)出來，這本書將會(huì)伴隨孩子們度過 第二個(gè)探究話題。</h3> <h3> 接著，我們討論設(shè)計(jì)了另一個(gè)有趣的區(qū)角，名字叫做“小老師辦公室”。將班級(jí)小老師這一角色充分利用，每一個(gè)小朋友都能夠深入?yún)⑴c。利用小老師的這一角色，他們能夠同年齡層次充分自主的進(jìn)行同伴管理，怎么解決矛盾？如何想辦法？學(xué)會(huì)承擔(dān)？從而反思自己一日生活的行為，換位思考體驗(yàn)老師，家長(zhǎng)的辛苦，刺激他們形成良好的行為習(xí)慣，為未來的生活做準(zhǔn)備。</h3> <h3> “我們想要在小老師辦公室里做什么？”“小老師的職責(zé)有哪些？”“小老師能有哪些辦法？”探究伊始，孩子們?cè)缇推炔患按?，他們開始了熱烈的討論！初步探究討論了13條“小老師辦公要約”請(qǐng)爸爸媽媽們持續(xù)關(guān)注。。。。 </h3> <h3>部分要約，持續(xù)記錄中。。</h3> <h3>集體討論 </h3> <h3>孩子們參觀了金蘋果公學(xué)，分小組討論了“你對(duì)小學(xué)哪些感興趣？” 引入我們的新話題。Lucy姐姐作為一名一年級(jí)小學(xué)生，為小朋友介紹小學(xué)生活。</h3> <h3>記錄你對(duì)小學(xué)感興趣的是什么？ </h3> <h3>通過你的觀察記錄 “小學(xué)與幼兒園有哪些不同”？</h3> <h3>邀請(qǐng)Lucy姐姐來介紹小學(xué)生活</h3> <h3>設(shè)計(jì)“我能管理我自己”目標(biāo)書的封面，開始了我們第一個(gè)技能的探究“我能系紅領(lǐng)巾”。</h3> <h3>設(shè)計(jì)自我管理書封面</h3> <h3>“我能系紅領(lǐng)巾”開始我們第一個(gè)探究技能的學(xué)習(xí)</h3> <h3>第一頁記錄單“我能系紅領(lǐng)巾”持續(xù)探究中。。。</h3> <h3>與此同時(shí)，我們的各種活動(dòng)都在有條不紊的進(jìn)行。</h3>