<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 11月22日，由橋下小學(xué)、模環(huán)小學(xué)、北辰小學(xué)、廟下學(xué)校、箬塘小學(xué)、團(tuán)石小學(xué)六所學(xué)校共同組建的“龍游縣橋下小學(xué)研修共同體”研討會(huì)在橋下小學(xué)舉行。研討會(huì)上，縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)雷素君老師就</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">縣校本研修共同體研討會(huì)議精神及相關(guān)工作要求，并就組建共同體的意義及推進(jìn)思路進(jìn)行了闡述。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 雷老師指出：為進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域聯(lián)盟研修，實(shí)現(xiàn)校際資源共享，均衡發(fā)展，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。</span>同質(zhì)促進(jìn)，異質(zhì)互補(bǔ)，從而形成一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、資源共享、相互借鑒、協(xié)同研究、共同發(fā)展的良好機(jī)制，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，切實(shí)提高教學(xué)效益，使學(xué)校教育教學(xué)工作獲得一個(gè)良好的提升。</h3> <h3> 本次研討會(huì)的主題是同課異構(gòu)提升詞匯課的教學(xué)質(zhì)量和效率，橋下小學(xué)的王飛燕老師和模環(huán)小學(xué)的周曉老師共同帶來(lái)了兩堂課。兩堂課內(nèi)容均為PEP3Unit5 Dinner‘s ready A let‘s learn</h3> <h3> 第一堂課，執(zhí)教的是王飛燕老師。王飛燕老師遵循情景教學(xué)法的教學(xué)原則，開(kāi)展從詞匯到句子再到篇章的教學(xué)之旅。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，任務(wù)設(shè)置難度分層，拓展部分任務(wù)設(shè)計(jì)了一個(gè)新的飯店需要服務(wù)員的場(chǎng)景，回歸現(xiàn)實(shí)，貼近生活，使學(xué)生在書(shū)本上學(xué)習(xí)，在生活里思考。</span></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同一內(nèi)容，周老師的設(shè)計(jì)與王老師的截然不同。周老師依托于課本上的情境進(jìn)行再加工，充分利用書(shū)本內(nèi)已有的情景，主線明確，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生在熟悉的語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，既降低了學(xué)生對(duì)文本的理解難度，又為拓展操練做了鋪墊。</span></h3> <h3> 兩位老師的課堂均妙趣橫生，通過(guò)認(rèn)真研讀挖掘分析課本知識(shí)，利用知識(shí)本身的思考性、開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。</h3> <h3> 課后，首先由兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了自我解讀。講解如何將自己的教學(xué)理念融入到教學(xué)活動(dòng)中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著老師們對(duì)這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。研討中，老師們各抒己見(jiàn)。在肯定兩位老師好的方面基礎(chǔ)上，也在情景設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)和詞匯的個(gè)別教學(xué)方面提出了更有操作性的建議。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 好課不厭百遍磨。本次研修活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)形式真研討、真思索、真實(shí)踐。老師們?cè)诼?tīng)課、討論、點(diǎn)評(píng)、反思過(guò)程中和舟共濟(jì)，攜手并進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)均衡高質(zhì)量發(fā)展。</h3> <h3>圖文：小胡</h3><h3>排版：小胡</h3><h3>審核：小徐</h3>