<h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h1><h1> 為深入“依托贛教云平臺(tái)促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合”的研究，推廣贛教云“教學(xué)通2.0”的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，提升我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育信息化素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師。根據(jù)教研室工作安排，2019年11月19日至22日，在風(fēng)景美如畫的初冬，在縣教科體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下，在縣教研室劉英老師的精心組織下，2019年上猶縣小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽暨“依托贛教云平臺(tái)促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)深度融合”研討活動(dòng)在上猶第一小學(xué)順利舉行。</h1> 賽課日程安排 <h1></h1><h1></h1><h1> 一場演繹一次驚喜，一堂好課一道風(fēng)景。智慧，發(fā)于聲，言以表，熔煉在亙古的時(shí)空里，碰撞，回響！冬日璀璨的陽光，映照出上猶一小美麗的校園風(fēng)景。樂和樓窗外學(xué)生文明懂禮，窗內(nèi)課堂熱情洋溢，讓我們一起跟隨鏡頭，去領(lǐng)略來自各校二十一位青年教師的課堂風(fēng)采……?</h1><h3><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3> 課堂景曼妙 <h1>課題：《筆算除法》<br>執(zhí)教：沿湖小學(xué) 王健 <br> 第一天的競賽由王老師拉開帷幕——王老師具有扎實(shí)、成穩(wěn)的教學(xué)功底，在通過貨車司機(jī)的游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知時(shí)運(yùn)用估算、口算等方法，層層遞進(jìn)到筆算除法的應(yīng)用。對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)十分新穎，循序漸進(jìn)，過渡自然，很好的啟發(fā)學(xué)生思考。 </h1> <h1>課題：《數(shù)字編碼》<br>執(zhí)教：藍(lán)田小學(xué) 廖英 <br> 教態(tài)自然的廖老師通過有趣的游戲?qū)耄瑥纳矸葑C號到編寫自己的學(xué)號，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，小小設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)更是激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。</h1> <h1>課題：《百分?jǐn)?shù)的意義》<br>執(zhí)教：上猶三小 劉靜 <br> 劉老師聰明睿智，巧妙地將柏水寨、陽明湖、五指峰、森林小火車等上猶風(fēng)景設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中，有激情、有溫度、有情懷，整堂課主線明朗，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣！</h1> <h1></h1><h1>課題：《平行四邊形的面積》<br>執(zhí)教：金盆小學(xué) 田蓮豐<br> 田老師的課教學(xué)語言生動(dòng)形象，利用小組活動(dòng)讓學(xué)生畫一畫、剪一剪，既動(dòng)手又動(dòng)腦，化抽象為具體，數(shù)學(xué)思想方法滲透妙。</h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1>課題：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》</h1><h1>執(zhí)教：黃埠中心小學(xué) 劉霞<br> 劉老師教學(xué)語言豐富有趣，注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透。課堂上讓學(xué)生自主探究了解百分?jǐn)?shù)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話，充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。</h1> <h1>課題：《認(rèn)識鐘表》<br>執(zhí)教：五指峰學(xué)校 黃琳<br> 設(shè)置有效的情境，能使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到事半功倍的效果。黃老師帶來的《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課，從喜歡鐘表的國王故事入手，到引導(dǎo)孩子觀察鐘表，環(huán)環(huán)相扣。語言富有童趣、板書精美，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。</h1> 交流與點(diǎn)評（一） <h1><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-size: 17px;"> </span> 第一天的學(xué)習(xí)很快就過去了，一小陽金香副校長在六位老師解說完自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念后，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。和藹可親的陽校長在點(diǎn)評后提出了幾點(diǎn)建議：一是計(jì)算課要重視口算、估算和筆算相結(jié)合，并要重視算理的講解；二是圖形的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想的神奇；三是數(shù)學(xué)教學(xué)要和生活情境緊密相連，生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。</span></h1> 課堂景曼妙 <h1>課題：《認(rèn)識鐘表》<br>執(zhí)教：油石小學(xué) 鐘春華 <br> 第二天的學(xué)習(xí)由鐘老師首先亮相，鐘老師用猜謎語導(dǎo)入新課，從而揭題。教學(xué)過程中學(xué)生不小心點(diǎn)錯(cuò)了另一學(xué)生的答案，教學(xué)機(jī)智反應(yīng)靈活的她不但沒有批評，反而夸贊孩子樂于助人。德育教育十分成功、真實(shí)，教師教態(tài)從容大方。</h1> <h1>課題：《平行四邊形的面積》<br>執(zhí)教：雙溪學(xué)校 郭云慧 <br> 郭老師這堂課體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，信息化教學(xué)素養(yǎng)高，轉(zhuǎn)化思想滲透妙，課標(biāo)落實(shí)特別好。</h1> <h1>課題：《平行四邊形的面積》<br>執(zhí)教：水巖學(xué)校 陳奕香 <br> 落落大方的陳老師通過熊大、熊二誰的菜地面積大這一問題，既回顧復(fù)習(xí)了長方形面積的相關(guān)知識，也為平行四邊形面積公式的推導(dǎo)作了鋪墊，并給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。</h1> <h1>課題：《筆算除法》<br>執(zhí)教：思源學(xué)校 馬曉春 <br> 富有親和力的馬老師教態(tài)自然，設(shè)計(jì)的“翻翻樂游戲”有趣，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)表達(dá)的淋漓盡致。語言簡潔，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識。</h1> <h3></h3><h1></h1><h1>課題：《植樹問題》<br>執(zhí)教：上猶一小 劉優(yōu)華<br> 劉老師通過植樹節(jié)進(jìn)行了生動(dòng)的引入環(huán)節(jié)，直觀為新知做好了鋪墊，孩子們積極參與，激起了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情。課上，老師講解細(xì)致，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣。小組合作過程中，孩子們討論熱烈，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到了真正的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，建立了植樹問題的模型。大膽放手，學(xué)生主體性高，數(shù)學(xué)思想方法滲透好，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。</h1> <h1>課題：《數(shù)字編碼》<br>執(zhí)教：安和學(xué)校 邱玲玉<br> 聲音甜美的邱老師激情滿懷，通過孩子們喜歡的小豬佩奇由郵政編碼過渡到身份證號碼過程銜接自然。整節(jié)課在邱老師的帶動(dòng)下，課堂充滿輕松和愉悅的氛圍，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣高。</h1> 交流與點(diǎn)評（二） <h1> 第二天的學(xué)習(xí)又接近尾聲，油石小學(xué)劉才揚(yáng)副校長進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評。他分別從四個(gè)方向說明了老師們存在的問題：一是情境創(chuàng)設(shè)，不應(yīng)只是擺設(shè)；二是扎實(shí)有效PK拓展延伸；三是例題的示范性PK習(xí)題的典型性；四是預(yù)設(shè)PK生成。<span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h1> <h1> 看，孩子們的眼眸多閃亮，坐姿多端正，只因?yàn)椋麄冋嬲两诳鞓返膶W(xué)習(xí)中。</h1> 課堂景曼妙 <h1>課題：《數(shù)字編碼》</h1><h1>執(zhí)教：中稍學(xué)校 胡青祥<br> 第三天，陽光照舊灑進(jìn)課堂———胡老師的教學(xué)過程環(huán)節(jié)緊湊，課堂中學(xué)生回答問題時(shí)能夠及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行反饋，知識點(diǎn)的講解十分細(xì)致。每講解完一個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)置了相應(yīng)的練習(xí)，真正做到了精講精練。</h1> <h1>課題：《數(shù)字編碼》<br>執(zhí)教：上猶二小 鐘芬芳<br> 語言親切的鐘老師，整堂課始終面帶微笑。鐘老師熟練運(yùn)用教學(xué)通2.0進(jìn)行教學(xué)，以問題為載體，學(xué)生自主參與，讓學(xué)生深刻感悟到數(shù)字編碼在生活中的運(yùn)用。對教材的解讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，重參與、重實(shí)踐。</h1> <h1>課題：《觀察物體（一）》<br>執(zhí)教：平富學(xué)校 鐘水妹<br> 鐘老師的課堂從盲人摸象的故事進(jìn)行導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，并且把要觀察的教具熊貓帶入課堂，化抽象為具體，學(xué)生更能直觀感受。興趣是最好的老師，只有感興趣學(xué)生才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。</h1> <h1>課題：《筆算除法》<br>執(zhí)教：梅水學(xué)校 嚴(yán)粵華<br> 嚴(yán)老師基本功扎實(shí)，語言精煉，干凈利落，課堂簡約而不簡單。創(chuàng)造性地使用教材，從梅水風(fēng)景出發(fā)，一輛小火車巧妙的貫穿整節(jié)課，師生對話、生生對話構(gòu)建了民主、和諧的師生關(guān)系，小小諸葛亮發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</h1> <h1>課題：《觀察物體（一）》<br>執(zhí)教：紫陽小學(xué) 黃艷芳<br> 黃老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，通過猜一猜的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中學(xué)生不僅強(qiáng)烈感受到物體局部與整體的關(guān)系，而且整個(gè)情境用時(shí)少、效果好。觀察熊貓這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生角色扮演，很好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。</h1> <h1>課題：《植樹問題》<br>執(zhí)教：社溪小學(xué) 廖梅香<br> 廖老師執(zhí)教的是兩端都要栽的《植樹問題》，通過手指操構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍。數(shù)學(xué)思想方法滲透好，廖老師師以感知---探究---應(yīng)用為主線，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，板書精美。</h1> 交流與點(diǎn)評（三） <h1> 第三天下午，來自黃埠中心小學(xué)的王樂副校長對競賽選手們做點(diǎn)評。他認(rèn)為，老師們都非常注重情境創(chuàng)設(shè)，但課前活動(dòng)、游戲針對性不強(qiáng)。更提出幾點(diǎn)寶貴意見：一是課堂導(dǎo)入可以開門見山；二是教學(xué)情境應(yīng)根據(jù)課堂需要進(jìn)行創(chuàng)設(shè)；三是數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有一定的鞏固練習(xí)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)練習(xí)的有效性，值得每一位老師思考。</h1> 課堂景曼妙 <h1>課題：《觀察物體（一）》<br>執(zhí)教：寺下小學(xué) 王小青 <br> 最后半天的優(yōu)質(zhì)課很快就到了，善于引導(dǎo)學(xué)生的王老師注重了學(xué)生的觀察體驗(yàn)。從學(xué)生的實(shí)物觀察到多方位觀察，有情有趣，寧靜而致遠(yuǎn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)從體驗(yàn)---想象---思考---小結(jié)，十分流暢。</h1> <h1>課題：《認(rèn)識鐘表》<br>執(zhí)教：陡水小學(xué) 張彩怡<br> 這位可愛的張老師是我們此次競賽中年齡最小的“小朋友”，別看她剛出來工作沒多久，可上課的風(fēng)范卻很大方呢！張老師用布谷鳥鬧鐘和佩奇一家貫穿整個(gè)課堂，一幅和諧、民主的畫面呈現(xiàn)出來，整堂課學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，設(shè)計(jì)的有趣有意。</h1> <h1>課題：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》<br>執(zhí)教：營前中心小學(xué) 羅書文<br> 教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受知識的形成過程，目標(biāo)明確，教學(xué)語言幽默，設(shè)計(jì)理念新、站位高，聽、說、想、思等過程水到渠成。</h1> 群賢興致高 <h1> 此次競賽活動(dòng)，參加觀摩研討的教師近600人，老師們仔細(xì)地聽，認(rèn)真地記，謙虛好學(xué)成為課堂里的另一道亮麗的風(fēng)景線。一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)，凝聚著各團(tuán)隊(duì)的集體智慧，這樣的課堂，讓聽課老師們收獲滿滿。</h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 此次活動(dòng)創(chuàng)新教研模式，在縣教研室劉英老師的指引下，采取線上線下交流互動(dòng)形式，參加現(xiàn)場觀摩的老師們既能線下交流點(diǎn)評，又能通過Umu平臺(tái)進(jìn)行線上互動(dòng)點(diǎn)評，有效提升了我縣小數(shù)人的信息技術(shù)運(yùn)用能力，老師們及時(shí)發(fā)表自己的所思所想，達(dá)到了促進(jìn)青年教師快速成長的目的。</span></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> 線下交流互動(dòng) 線上交流互動(dòng) <h1></h1><h1> 秉承公正之心，細(xì)評精妙之處，傾聽絕響，洞悉睿智角逐賽場。三天半的活動(dòng)時(shí)間，評委們一直全程守候。</h1> <h1></h1><h1> 緊張激烈的優(yōu)質(zhì)課結(jié)束后，縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉英老師對本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，結(jié)合活動(dòng)主題，劉老師作了“教學(xué)通2.0與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合”的專題講座。<br></h1><h1> 劉老師對所有賽課的老師進(jìn)行了一一點(diǎn)評，她認(rèn)為，本次優(yōu)質(zhì)課整體水平有了提升，老師們都能嫻熟地運(yùn)用教學(xué)通2.0進(jìn)行授課，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，授課教師們綜合素質(zhì)較高、教學(xué)理念較新，都能夠較好地駕馭課堂，將新課標(biāo)的“四基四能”落到實(shí)處。</h1> <h1>縣教科體局胡宏貴副局長講話</h1><h3><br></h3> <h1>縣教研室郭輝松主任宣布獲獎(jiǎng)名單</h1> <h3></h3><h1> 活動(dòng)接近尾聲，劉英老師還為在座的青年教師們提出了明確的建議及要求。一是教師的課堂節(jié)奏應(yīng)準(zhǔn)確的把控，不要前松后緊。二是應(yīng)多留給學(xué)生思考的時(shí)間，表述的機(jī)會(huì)。三是預(yù)設(shè)與生成之間的聯(lián)系是分不開的，應(yīng)少一些固定的預(yù)設(shè)。四是青年教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，多研讀新課標(biāo)。</h1> 摘取桂冠豪 <h1>頒獎(jiǎng)現(xiàn)場———</h1> <h1>獲獎(jiǎng)名單：<br>一等獎(jiǎng)： </h1><h1> 劉優(yōu)華 劉 靜 鐘芬芳 <br> 馬曉春 羅書文 王小青<br>二等獎(jiǎng)： </h1><h1> 鐘春華 胡青祥 邱玲玉 </h1><h1> 黃 琳 張彩怡 陳奕香 </h1><h1> 嚴(yán)粵華 劉 霞 郭云慧 </h1><h1> 廖梅香 黃艷芳</h1><h1>三等獎(jiǎng)： </h1><h1> 鐘水妹 田蓮豐 </h1><h1> 廖 英 王 健</h1><h3><br></h3> <h1> 通過此次活動(dòng)，我們看到了青年教師的積極進(jìn)取，感受到了老師們不甘平庸，力爭最好的教學(xué)追求。身為上猶小數(shù)人，我們將不忘初心，專注數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，努力探索更利于學(xué)生終生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，做更好的數(shù)學(xué)老師。</h1><h1> 教育是一種修行，永不止步！</h1><h1> 教育是一門技術(shù)，煞費(fèi)苦心！</h1><h1> 以信息技術(shù)為依托，</h1><h1> 讓教育教學(xué)駛向更絢爛的彼岸。</h1><h1> 我們，</h1><h1> 一直在努力，</h1><h1> 一直在追趕······<br><br><br></h1><h1><br></h1><h1>圖片：上猶一小 鐘芳明</h1><h1> 上猶一小 郭嘉穎</h1><h1>編輯：上猶一小 劉優(yōu)華</h1><h1> 安和學(xué)校 邱玲玉</h1><h1>審核：縣教研室 劉 英<br><br></h1>