華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組課堂大賽 <h1><b>---記華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019-2020學(xué)年理綜組數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽</b></h1><h3><font color="#010101"> 2019年11月19日，烏魯木齊市華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019-2020學(xué)年，中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽圓滿收官。大賽展示了我校數(shù)學(xué)教師的課堂風(fēng)采，促進(jìn)了教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。</font></h3><h3> 來自三個(gè)年級(jí)組的6名參賽老師，師既有入職不久的教壇新銳，也有耕耘多年的杏壇能手，每位老師都能領(lǐng)悟課標(biāo)理念，遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)，合理安排內(nèi)容，采用合理的方法、信息化手段進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3> 課堂上，老師們精心的預(yù)設(shè)、精準(zhǔn)的語言、精致的課件、精美的板書、精巧的練習(xí)，使得本次活動(dòng)精彩紛呈，充分展示了華兵教師深厚的學(xué)科素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底。</h3><h3> 本次比賽采用了“隨機(jī)抽簽、借班上課”的方式進(jìn)行，由華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研室組織，由教研員李江萍老師擔(dān)任主評(píng)委，并遴選了教學(xué)楊金景校長(zhǎng)，黨延琴老師，陳默老師，林倩老師，劉永慧老師，趙軍老師，田虹老師，7位優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)打分。</h3> <h3> 第一場(chǎng)是《冪的乘方》同課異構(gòu)的三節(jié)競(jìng)賽課。</h3> <h3> 帶病參賽的景玲老師并沒有因?yàn)樯眢w原因影響整堂課的效果，堅(jiān)持給孩子們認(rèn)認(rèn)真真講課。景老師備課充分，選題有梯度，有深度，學(xué)生參與活動(dòng)積極，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂時(shí)間把握合理，凸顯出景老師扎實(shí)的教學(xué)功底。</h3> <h3> 親切和藹的萬金玲老師深入淺出的給學(xué)生們講解了冪的乘方的概念，并利用對(duì)比的方式使學(xué)生對(duì)定義有了更深刻的理解，使得概念的生成和過渡都非常流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。萬老師的課堂亮點(diǎn)在于她非常注重學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，注重開發(fā)學(xué)生的思維，整堂課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)的解析也很到位，講練有機(jī)的結(jié)合，課堂效果比較好。</h3> <h3> 嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的蒲正海老師為課堂新知識(shí)的引入，精心的做了層層鋪墊，蒲老師善于關(guān)注學(xué)生，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情。精選的習(xí)題有深度也有廣度，對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練比較到位。尤其是每次在學(xué)生回答正確之后，蒲老師都會(huì)給予肯定，看似簡(jiǎn)短的“很好”“很棒”“你太優(yōu)秀了”，無形中樹立了孩子的自尊和自信。一句溫柔的“你可以的”表現(xiàn)出蒲老師對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)。</h3> <h3> 第二場(chǎng)是《從分?jǐn)?shù)到分式》的三節(jié)同課異構(gòu)競(jìng)賽課。</h3> <h3> 高靜老師的課堂環(huán)節(jié)有序、自然，對(duì)教材內(nèi)容的處理方式非常有新意并對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)有一定的深度。課堂教學(xué)中，討論分式有無意義時(shí)，一個(gè)表格的運(yùn)用，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到了讓學(xué)生積極思考，解決問題的目的，技能訓(xùn)練時(shí)的節(jié)奏和強(qiáng)度也體現(xiàn)了高老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。<br></h3> <h3> 熊娟娟老師的課堂很有感染力，善于和學(xué)生溝通，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中對(duì)定義的生成和認(rèn)識(shí)處理的都非常細(xì)膩，還有一定的廣度。課堂上充分尊重學(xué)生，注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓同桌組成學(xué)習(xí)小組，組員互相出題，互相答題，形式新穎有創(chuàng)新，課堂互動(dòng)氛圍濃厚，最后老師還和學(xué)生組成同桌，給學(xué)生出題，提升題目的難度，有效緩解了課堂的緊張氛圍。</h3> <h3> 吳文佳老師的“尋寶”活動(dòng)讓人眼前為之一亮，她把每一位學(xué)生當(dāng)成了尋寶的人，同時(shí)告知學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是探尋寶藏的過程，每個(gè)學(xué)生都參與其中，樂在其中。吳老師精心給同學(xué)問制作了學(xué)案，借助學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生完成了這場(chǎng)尋寶之旅，使每一個(gè)同學(xué)都受益匪淺。</h3> <h3> 6位參賽教師的課堂教學(xué)可以說精彩紛呈，各有特色。</h3> <h3> 這次競(jìng)賽課即鍛煉了參賽老師們備課、研課能力，全體教師在聽課、評(píng)課中的學(xué)習(xí)與交流，也提高了個(gè)人的教學(xué)能力，提升了教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3> 就像我們可愛可親的教研員李江萍老師所說的，依據(jù)教材范例，觀察、分析、比較、體會(huì)知識(shí)間的邏輯性，體驗(yàn)知識(shí)的建構(gòu)過程，體驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。把“以問題促教學(xué)”落到實(shí)處，在課堂上要聽到學(xué)生最真實(shí)的聲音、看到最真實(shí)的探究過程、從事最真實(shí)的教學(xué)。</h3> <h3> 教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最重要的因素，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，但優(yōu)秀教師的產(chǎn)生也要有適合他們成長(zhǎng)的環(huán)境，也要有為他們搭建的平臺(tái)。</h3><h3> 這次競(jìng)賽課活動(dòng)，激發(fā)了全體教師的教研熱情，規(guī)范了教師的課堂教學(xué)管理和教學(xué)行為。相信未來華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量也定會(huì)借此東風(fēng)，趁勢(shì)而上，“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”！</h3> <h3>華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué) 教研室 </h3><h3>文字:王一波 林倩</h3><h3>圖片:吳嘉晨 林倩</h3><h3>編輯:林倩</h3><h3>審核:楊愛萍 張磊</h3><h3><br></h3>