<h3> 教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)重要形式，也是促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的主要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，今天隆鑫希望小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師齊聚一堂，進(jìn)行“培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)學(xué)習(xí)力”的主題式教研展示。</h3> <h3>同臺(tái)展示 各有千秋</h3><h3> 各個(gè)年級(jí)的展示課精彩紛呈，男教師女教師各顯風(fēng)采，各具特色。</h3> <h3> 駱老師才入職不久，在展示課上展示了大將之風(fēng)，特別重視對(duì)一年級(jí)學(xué)生坐姿的習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。</h3> <h3> 趙老師數(shù)學(xué)教學(xué)不到一年，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá):在課上用不同方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。</h3> <h3> 譚老師的課堂里生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力也得到很好體現(xiàn)。評(píng)課張老師說(shuō):把知識(shí)比作一個(gè)桃，老師們一般是把桃切成一片一片喂給學(xué)生；而譚老師的課就是把桃給學(xué)生，學(xué)生們先自己想辦法，再合作交流，然后老師引導(dǎo)下吃到桃，學(xué)生既吃到了桃，又經(jīng)歷了怎么想辦法吃桃的過(guò)程，學(xué)習(xí)方法是更重要的。</h3> <h3> 都說(shuō)“巾幗不讓須眉”，看——男老師們的課有著他們獨(dú)特的魅力:沉著冷靜，語(yǔ)言精煉風(fēng)趣，關(guān)注學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。</h3> <h3> 聽(tīng)課老師們認(rèn)真傾聽(tīng)，詳細(xì)記錄。瞧——我們的校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)們?nèi)虆⑴c活動(dòng)，聽(tīng)得多用心。<br></h3> <h3>集體備課 解讀教材</h3><h3> 說(shuō)課老師完整展示團(tuán)隊(duì)集體備課對(duì)教學(xué)內(nèi)容專研、思考。</h3> <h3> </h3><h3> 用心觀摩 有效互評(píng) </h3><h3> 在本次活動(dòng)中，老師們認(rèn)真觀課，根據(jù)自己的觀測(cè)點(diǎn):師生雙邊互動(dòng)，老師提問(wèn)的有效性，學(xué)生的主體活動(dòng)情況，時(shí)間的分配等方面進(jìn)行不同年級(jí)組交換評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中，老師們說(shuō)了亮點(diǎn)環(huán)節(jié)及可取之處，也指出了其中的不足并給出改進(jìn)性建議，都是經(jīng)過(guò)課堂真實(shí)感受，而不是事先找度娘準(zhǔn)備，這種評(píng)課方式真實(shí)有效。</h3> <h3> 平時(shí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研活動(dòng)的掠影。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)總結(jié):通過(guò)平時(shí)的教研及其集體展示活動(dòng)，老師們培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和表達(dá)能力在課上都不同程度的體現(xiàn)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚力，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，促進(jìn)老師們專業(yè)成長(zhǎng)。</h3> <h3> “磨他人的課，成長(zhǎng)自己”，通過(guò)這樣的年級(jí)團(tuán)隊(duì)合作教研、展示，全員參與，使每一個(gè)老師在活動(dòng)過(guò)程中都得到了不同的提升。</h3><h3> 為了以后的教研活動(dòng)做得更實(shí)，更有效，我們不忘初心，再次出發(fā)，一直在教研路上。</h3>