<h3>閱讀教學之感想</h3> <h3>11月23日上午，我有幸聆聽張維老師《整進整出 培養(yǎng)語感― 小學英語閱讀教與學》的講座。張老師給我們詳細解讀了什么是閱讀？什么是素養(yǎng)？教師在進行閱讀教學時應注重培養(yǎng)學生運用有效的教學方法，運用閱讀策略，激發(fā)閱讀興趣，從而提升閱讀能力。</h3> <h3>閱讀素養(yǎng)不僅包括閱讀能力，同時也包含學生終身閱讀的閱讀品格。只有閱讀能力和閱讀品格同時發(fā)展，才能實現(xiàn)將學生培養(yǎng)成一個終身閱讀者的最終目標。</h3> <h3>英語閱讀教學模式“RICR”四個環(huán)節(jié)：</h3><h3>Reading― Imitating―Combing―Retelling.教師要引導學生整體吸收和運用，引導學生利用篇章所提供的信息進行交際活動，擴大學生的知識面，活躍學生的思維，進而提高學生的閱讀能力。</h3> <h3>在英語閱讀教學中，教師要整體把握故事情節(jié)，講讀故事，實現(xiàn)思維構建，讓學生從紛繁復雜的語言中領略故事大意。然后教師通過語音材料，讓學生注意正確的語音語調，磨音仿讀。接下來教師必須基于課本基本句型，整合課本內容，將學生引入到情境中，為學生提供真實的交流體驗渠道。最后就是語言輸出階段，讓學生根據(jù)所學內容復述故事和創(chuàng)編故事。</h3> <h3>我深深體會到：在今后的閱讀教學工作中，教師要不斷的實踐探索，尋求新方法、新理念，讓閱讀課堂綻放耀眼的智慧火花，行走向教育智慧的深處。讓我們一起共同努力、珍惜現(xiàn)在，暢想未來，共同奔向幸福美好的明天，做一個有夢想，有目標，有追求，有智慧的老師。</h3>