<h3 style="text-align: left;"> 金風細細，梧桐葉葉墜！</h3><h3 style="text-align: left;"> 2019年泉州市第六批小學學科教學帶頭人培養(yǎng)對象異地（杭州）研修進入第四天，今日很榮幸聆聽杭州市保俶塔實驗學校周華松校長的講座。<br /></h3> <h3 style="text-align: center; ">2019／11／24</h3><h3 style="text-align: center;">專題講座</h3><h1 style="text-align: center;"><b>〖學校生態(tài)課程建設的實踐〗</b></h1><h3 style="text-align: center;">周華松</h3><h5 style="text-align: center;">杭州市保俶塔實驗學校</h5> <h3> 為每一個孩子提供適切而有品質(zhì)的教育。</h3><h3> 作為浙江省首批STEM教育項目種子學校，杭州市保俶塔實驗學校在校長周華松的帯領下積極開展創(chuàng)新實踐，積極探索學校層面STEAM教育項目推進的路徑，形成了具有"保實特色"的 STEAM課程群。</h3><h3> 周校長說:" STEAM教育的落腳點還是希望轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，提升學生的高階思維、深度學習、合作學習能力。希望通過這樣一個非常好的學習方讓學生在學習過程中都能有一些轉(zhuǎn)變。<br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 保實的辦學理念是，為了孩子的未來，提供最好而可行的教育，讓每一個孩子獲得成功。</h3><h3> 教育要立足當下，更要面向未來。對此，周校長深表贊同。教育要立足當下，要遵循教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律，給孩子提供適切的教育，讓孩子在原有基礎上有所發(fā)展，做最好的自己。同時，學校要培養(yǎng)的是有很強的創(chuàng)新精神和實踐能力，有較強的統(tǒng)籌能力、溝通管理能力、跨界整合能力的人，所以教育要面向孩子的未來提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。</h3> <h3 style="text-align: center; ">課堂記錄/1</h3><h3 style="text-align: center; "><b>［差異發(fā)展的課程觀］</b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3> 周校長認為義務教育的功能之一，也是很重要的一個方面就是啟蒙，而一個人只有更好地發(fā)現(xiàn)自我，才能更好地發(fā)展自我。因此保實通過設置各種豐富多彩的課程資源，讓學生去實踐、鍛煉和感悟，讓學生通過這些鍛煉，慢慢了解自己喜歡什么，擅長什么，以后愿意做什么。倡導差異發(fā)展的課程觀，讓學生的能力表現(xiàn)為多元化，評價學生也應該用多把尺子去衡量。</h3> <h3 style="text-align: center; ">課堂記錄/2</h3><h3 style="text-align: center;"><b>［STEAM拓展性課程內(nèi)容開發(fā)］</b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3> 學校專門成立校長牽頭，副校分管，科研處和教導處具體執(zhí)行的組織機構，層層推進STAEM教育項目的實施。構建STEAM教育學習社群，讓有技術、工程專長的數(shù)學、科學、信息技術、勞動技術、綜合實踐、美術、語文等學科教師參與項目研究開發(fā)的全過程，讓教師在實踐中學習，在項目探索中體驗，在解決問題的過程中轉(zhuǎn)變理念、提升技能、掌握方法。學校STEAM學習社群開通QQ群、微信群等網(wǎng)絡平臺，加強平時學習資料、學習感悟、實踐案例等研究信息的分享與交流。為學生高階思維能力與核心素養(yǎng)提升，聯(lián)合高校專家，形成導師團隊，頂層設計構建了"信息與智能"、"電子與遙感"、"工程與建模"、"工藝與人文"、"航空與航海"和"實驗與實踐"六大課程領域。</h3> <h3 style="text-align: center;">課堂記錄/3</h3><h3 style="text-align: center;"><b>［以教師為中心，架構層級培養(yǎng)教師］</b><br /></h3><h3><b><br /></b></h3><h3> 在教育教學過程中，一直都有人在討論，到底是應該以學生為中心還是以教師為中心。周校長認為站在學校的角度，教師還是關鍵。所有的課程改革，教育發(fā)展的核心是人，是教師隊伍。所以，不管在哪所學校，周校長始終把教師發(fā)展放在工作的首位。關懷教師，尊重教師的個性素養(yǎng)，滋養(yǎng)教師人文精神，喚醒教師發(fā)展的內(nèi)生力，一直是周校長努力的方向。因此，周校長在每個學校都在嘗試一種方式架構層級培養(yǎng)體系，育校內(nèi)名師。</h3> <h3 style="text-align: center;">課堂記錄/4</h3><h3 style="text-align: center; "><b>［整合資源 積極推進STEAM課程實踐］</b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3> 保俶塔實驗學校在校長周華松的帶領下，成立了STEAM課程研發(fā)團隊，在具體實踐中，學校強調(diào)課程內(nèi)容的跨學科性、科學實證性和設計性，注重課程呈現(xiàn)的情境性、藝術性和趣味性，關注課程組織的體驗性和協(xié)作性。通過STEAM項目的模塊化學習，讓教師更好把地控教學過程，讓學生更易于掌握學習進度，獲得較好的學習體驗。</h3> <h3 style="text-align: center;">課堂記錄/5</h3><h3 style="text-align: center; "><b>［提供豐富多元的教育資源，讓學生各方面素養(yǎng)穩(wěn)步提升］</b></h3><h3> 保實在培養(yǎng)學生的發(fā)展方面有三個目標：有教育、有教養(yǎng)，推崇孩子德行上的養(yǎng)成；有知識、有能力，突出孩子各方面能力素養(yǎng)的培養(yǎng)；有個性、有靈性，希望孩子全面發(fā)展。為達成這三個目標，保實做了很多方面的努力，也取得了碩果累累的成績。 </h3><h3> 體育方面，保實是全國體育傳統(tǒng)項目學校，全國校園足球特色學校，浙江省陽光體育人才培養(yǎng)基地學校。田徑、游泳、乒乓球、網(wǎng)球、足球等都是保實的優(yōu)勢項目，在全區(qū)、全國，乃至世界上都獲得了很多的成績和榮譽。</h3><h3> 藝術方面，保實是浙江省藝術教育實驗學校。學校的管樂團、民樂團、弦樂團、合唱團、舞蹈團等一應俱全，陶藝、書法、彩繪、篆刻等應有盡有，高水平的師資和課程活動促進學生的藝術素養(yǎng)得到全面提升。</h3><h3> 科技方面，保實是全國科學探究學習與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗基地學校、中國少科院科普教育基地學校、全國DI項目模范學校、全國機器人教學實驗基地、浙江省stem教育項目種子學校。學生在各級各類科技比賽中屢創(chuàng)佳績。</h3><h3> 這種課程的設置，讓"全面發(fā)展"成為保實最大的特色。保實通過為孩子提供豐富多元的教育資源，培養(yǎng)孩子的國際視野、人文底蘊、創(chuàng)新精神和實踐能力，孩子各方面素養(yǎng)都在穩(wěn)步提升。</h3> <h3 style="text-align: center; ">傅敏玲老師代表音樂美術組總結發(fā)言</h3> <h3> 浙江師范大學史美華教授給全體學員布置明日起三天的跟崗實踐任務工作。</h3><h3> 史教授說，應在跟崗學校導師組的指導下制定合理的跟崗學習方案，組建培訓工作團隊，整合資源，確保培訓工作順利進行。通過聽課、評課、案例分析、專題研討、問題解決等形式引導學員進行業(yè)務提升，幫助與學員及時總結教育教學經(jīng)驗，提升教育教學能力、教研能力等，確保學員完成跟崗學習任務。</h3> <h3 style="text-align: center; ">分組研討、交流</h3><h3 style="text-align: center; ">主題：［＂我＂對教育的理解與思考］</h3> <h3>學員交流記錄1:</h3><h3> 教育是社會發(fā)展的動力，要把教育上升戰(zhàn)略高度來認識，再窮不能窮教育，加大教育投入，保障教育穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展為社會提供持續(xù)的動力。要樹立正確的教育觀念，要有以人為本的教育理念，高等教育不應過于專業(yè)化，應該注重素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)能力而不僅僅是技術。在發(fā)展教育的過程中，深化教育的改革，認真處理教育中的問題，落實好各項政策措施，用心思考研究教育，要對未來擁有自信?</h3> <h3>學員交流記錄2：</h3><h3> 我們應崇尚創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢于質(zhì)疑，隨時發(fā)問，懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，學得越多，知識越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加，所以思考和提問會使人進步，發(fā)問和答案一樣重要。</h3><h3> 我們的學校不僅要教書教書，還需要育人。不僅要交學生知識，還有必要的能力和思想…</h3> <h3>學員交流記錄3:</h3><h3> 我們辦教育的眼光放長遠，要從影響學生一生的角度來審視，應注重培養(yǎng)能力，注重啟發(fā)，要發(fā)揮學生主觀能動性，而不僅僅是教授專業(yè)技術，使其成為"高級工匠"，要使學生在以后的道路中仍能又繼續(xù)發(fā)展的能力和潛力?</h3> <h3 style="text-align: center; ">音樂、美術組學員合影</h3><h3 style="text-align: center;"><br /></h3><h3 style="text-align: center;"><br /></h3><h3 style="text-align: center; ">路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索</h3>