<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>杭州之美，美在如畫西湖，美在滿城桂子，美在十里荷花。杭州之美，美在白居易，美在蘇東坡，美在譽(yù)滿天下的詩詞名篇。而對于我們來說，最美不過千課萬人。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>本次活動聚焦一二三年級統(tǒng)編教材的課堂教學(xué)，全國各地名師齊聚，共同探討統(tǒng)編語文教材的新理念、新課型、新設(shè)計(jì)。</h3> <h3>來自吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鐘鶴童老師執(zhí)教的是三年級上冊《秋天的雨》。鐘老師以讀促學(xué)，把生字、詞語放在句中理解，讓學(xué)生識記生字新詞更為簡單、更為牢固。鐘老師還運(yùn)用畫樹狀圖的方式讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并且讓學(xué)生活學(xué)活用，自己畫出第二自然段的樹狀圖，學(xué)會這種學(xué)習(xí)方法，真正把教學(xué)落到了實(shí)處。</h3> <h3>來自重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧劍東老師執(zhí)教的是三年級上冊《大自然的聲音》。鄧?yán)蠋熅o抓關(guān)鍵語句，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用抓關(guān)鍵語句理解課文的方法，學(xué)習(xí)梳理課文條理，把握文段要點(diǎn)內(nèi)容。鄧?yán)蠋熯€創(chuàng)設(shè)了許多拓展訓(xùn)練，在最大限度上發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。此外，鄧?yán)蠋熯€不忘讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，抓住課文中出現(xiàn)的擬聲詞，體會大自然聲音的美妙，學(xué)習(xí)表達(dá)自己生活中感受到的聲音。</h3> <h3>來自浙江省杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院小學(xué)語文教研員曹愛衛(wèi)老師執(zhí)教的是三年級上冊《帶刺的朋友》。曹老師帶領(lǐng)學(xué)生通過圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、形聲字形旁表義等方法，把識字教學(xué)落到實(shí)處。</h3> <h3>《帶刺的朋友》一課最大的特點(diǎn)就是語言生動。曹老師用她幽默的語言，把學(xué)生帶入課文中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，體會課文生動的語言，同時(shí)積累好詞好句學(xué)會運(yùn)用。</h3> <h3>來自吉林省長春吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊穆老師執(zhí)教的是二年級上冊《敕勒歌》。楊老師認(rèn)為識字教育更應(yīng)該是文化教育，所以在課堂上他把識字教學(xué)與漢字演變的過程相結(jié)合，由古至今，感受漢字的變化和源遠(yuǎn)流長的中國文化。漢字尋之有根，中國的悠久歷史積攢的優(yōu)秀文化更值得被銘記。我們語文的教學(xué)，不如說是是文化的傳承，我們應(yīng)該向楊老師學(xué)習(xí)，把文化教育真正滲透進(jìn)課堂中去。</h3> <h3>詩歌的重點(diǎn)在于朗讀，楊老師以讀促悟，讓學(xué)生通過多種方式的朗讀來自主理解詩歌的意思，品味詩歌的意境。并當(dāng)堂背誦，利用學(xué)習(xí)的余溫，鞏固詩歌的掌握。</h3> <h3>來自河南省漯河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳靜老師執(zhí)教的是二年級上冊《寒號鳥》。陳老師的課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。這篇課文故事性很強(qiáng)，對話也比較多，所以陳老師通過多種方式的朗讀讓學(xué)生深入文本，體會課文所表達(dá)的道理。陳老師的朗讀指導(dǎo)細(xì)致入微，通過對不同角色各種語氣的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正走進(jìn)文中角色的內(nèi)心，并通過遷移運(yùn)用，讓學(xué)生獲得生活的啟示。</h3> <h3>來自浙江省紹興市上虞區(qū)華維文瀾小學(xué)的劉雅萍校長執(zhí)教的是二年級上冊口語交際《小老鼠玩電腦》。劉校長認(rèn)為故事與游戲，是上帝賜給兒童最美的禮物。所以本堂課，劉校長采用播放動畫片段的方式，用幽默生動的語言動作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給故事創(chuàng)造多種結(jié)局。</h3> <h3>湖南省益陽市桃江縣桃花江小學(xué)的賀小婕老師執(zhí)教的是《媽媽睡了》。賀老師在課前收集了班里學(xué)生媽媽睡覺時(shí)的照片，以有趣又讓人感動的方式導(dǎo)入課文，給我們不一樣的體驗(yàn)。賀老師通過創(chuàng)設(shè)情境和多種方式朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟媽媽的辛苦勞累，并遷移運(yùn)用，讓學(xué)生體會自己媽媽的辛勞，學(xué)會關(guān)愛自己的親人。</h3> <h3>江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃茜老師執(zhí)教的是二年級上冊《狐假虎威》。這篇課文是一則有趣的童話故事，黃老師給學(xué)生們鋪設(shè)支架，借助分角色朗讀課文來讓學(xué)生走進(jìn)故事，讀懂角色內(nèi)心的想法。黃老師以“讀”作為切入點(diǎn)，串聯(lián)起故事發(fā)展的主線，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，立住文本的關(guān)鍵。</h3> <h3>湖北省武漢市漢口輔仁小學(xué)的喻靜蕾老師執(zhí)教的是一年級上冊《比尾巴》。本課的重點(diǎn)就是讀好問句，所以喻老師就采用一問一答的方式來讓學(xué)生在活動中體會問句的讀法。而且喻老師還創(chuàng)設(shè)情境，采用師生問答的合作朗讀形式，讓學(xué)生感受動物尾巴的特點(diǎn)。喻老師還考慮到了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課中開展律動操，讓學(xué)生的身體得到休息，同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。</h3> <h3>江蘇省常州市局前街小學(xué)副校長許嫣娜執(zhí)教的是一年級上冊《青蛙寫詩》。許校長用她親切自然的語言，帶領(lǐng)學(xué)生抓住模擬聲音的詞訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。許校長的評價(jià)語言十分豐富，對學(xué)生有著很大的激勵作用。</h3> <h3>江蘇省南京市北京東路校長孫雙金執(zhí)教的是二年級上冊的《敕勒歌》。孫校長用他親切幽默的語言拉近了與學(xué)生之間的距離，用歌曲讓學(xué)生切身體會大草原的廣闊豪邁。整堂課孫校長都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。最后還讓學(xué)生根據(jù)《敕勒歌》創(chuàng)作《杭州歌》，大膽放手，讓學(xué)生自主創(chuàng)作。孫校長最后總結(jié)說：別人都說讓二年級的孩子自己創(chuàng)作詩歌不可能，可我卻讓夢想成為了現(xiàn)實(shí)。我十分贊同他說的話，作為老師的我們，千萬不要擔(dān)心孩子不會做，不要把孩子的能力用框架框起來，孩子的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的想象，我們要做的就是相信他們，給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能夠展示自我。</h3> <h3>江南好，初冬卻似秋日景。一路風(fēng)塵，一路奔波，最后終是不負(fù)此行。期待再次相逢，在這煙雨江南，在這千課萬人。<br></h3>