<h3>冬之戀歌，聆聽(tīng)萬(wàn)物之聲。2019年11月23日～24日，我們沂水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行4人來(lái)到淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)，參加山東省小學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)校本化解析與應(yīng)用研討暨晏嬰小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)議。</h3> <h3>晏嬰小學(xué)孫鏡峰校長(zhǎng)做了《提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課程改革》的報(bào)告，從為什么推進(jìn)，如何推進(jìn)，帶來(lái)的變化三個(gè)方面分享經(jīng)驗(yàn)</h3> <h3>于新波、邊春霞、房愛(ài)翠三位老師分別從課標(biāo)校本化的分解、調(diào)適、整合角度分享了他們?cè)谡n程改革中的經(jīng)驗(yàn)</h3> <h3>浙江工業(yè)大學(xué)邵朝友教授理論聯(lián)系案例深入淺出的介紹了《單元設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》</h3> <h3>第二天，晏嬰小學(xué)教師同步提供15節(jié)公開(kāi)課，從現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩到單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的說(shuō)課解讀，系統(tǒng)展示了“基于大概念的單元課程”構(gòu)建學(xué)科概念網(wǎng)、確定核心目標(biāo)、整體設(shè)計(jì)與實(shí)施的完整過(guò)程</h3> <h3>劉玉圣老師執(zhí)教青島版四年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形的面積》，從圍魏救趙的故事中引出轉(zhuǎn)化思想，貫穿整堂課</h3> <h3>讓孩子經(jīng)歷猜想、數(shù)方格、剪拼、推導(dǎo)的過(guò)程，體現(xiàn)世界萬(wàn)物存在著密切聯(lián)系，變中蘊(yùn)含著不變，轉(zhuǎn)化是一種重要的解決問(wèn)題方法的單元大概念，實(shí)現(xiàn)探究并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式的小目標(biāo)<br></h3> <h3>課后劉老師和聽(tīng)課老師一起交流了《基于大概念“多邊形的面積”單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，講述了組織教學(xué)的緣由，具體的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，大概念教學(xué)的優(yōu)勢(shì)</h3> <h3>數(shù)學(xué)探究室，充滿了數(shù)學(xué)趣味的裝飾，計(jì)數(shù)器、方格圖、幾何體、溫度計(jì)、趣味數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)小故事……</h3> <h3>畫(huà)有消防圖畫(huà)的消火栓、滅火器，溫馨的走廊，教室內(nèi)整齊的儲(chǔ)物柜，充滿生機(jī)的綠植，無(wú)不彰顯出晏嬰小學(xué)的學(xué)校文化</h3> <h3>晏嬰小學(xué)基于大概念的單元教學(xué)，讓課堂從碎片化的知識(shí)學(xué)習(xí)中掙脫出來(lái)，指向?qū)W科的基本結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。改變了思考模式，改變了老師，改變了學(xué)生，也影響了來(lái)學(xué)習(xí)的我們，正如孫校長(zhǎng)所說(shuō)“為者常成，行者常至”</h3>