<h3> 11月24日，今天是我們在荊涂學(xué)校進(jìn)行國培的第二天。9:00開始，主持人湯老師組織開場，為我們公布了昨天每組簡報(bào)評比的結(jié)果，并再次給學(xué)員們宣導(dǎo)了評比的規(guī)則。</h3> <h3> 在結(jié)束了比較嚴(yán)肅的宣導(dǎo)流程，來自三組的老師帶領(lǐng)全體學(xué)員們進(jìn)行了活潑有趣的律動――《戰(zhàn)豆》。強(qiáng)有力的節(jié)奏，有趣的動作，都帶動了我們今天上午的學(xué)習(xí)氣氛。</h3> <h3> 在有趣的律動結(jié)束后，學(xué)員們進(jìn)行了昨天學(xué)習(xí)心得的分享。</h3> <h3> 緊接著，我們開始了今天上午的課堂。由鄭婧老師給我們帶來的《一日常規(guī)皆課程（幼兒教育的一日常規(guī)課程開展的意義）》。</h3> <h3> 一日活動包含了哪些內(nèi)容？在哪個(gè)時(shí)間進(jìn)行哪個(gè)環(huán)節(jié)？哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該做哪些事情？鄭老師都一一為我們做了解答。</h3><h3> 從早晨入園過后的晨間環(huán)節(jié)，包含了晨間問候、晨檢、晨間活動等等。晨間活動，不僅僅只是早操，包括器械活動、區(qū)域等等。</h3><h3> 同樣的，老師提醒學(xué)員們，在中午午休前的二次檢查一定要進(jìn)行。因?yàn)橛械暮⒆涌赡軙y帶小物品到睡房，或者進(jìn)食后還沒有及時(shí)下咽等一些情況，這些情況都會對午睡期間的孩子造成一定的危險(xiǎn)。</h3> <h3> 一日活動中，離不開區(qū)域游戲和戶外游戲，老師告訴我們，可以采用不同的方式方法來進(jìn)行戶外游戲活動，利用不同的物品和器械來安排孩子進(jìn)行分組，進(jìn)行游戲。</h3><h3> 因?yàn)榇笾行“嗟哪挲g差異，我們也可以利用相關(guān)的性格特點(diǎn)，來給孩子們安排小任務(wù)。</h3> <h3> 一日活動的時(shí)間點(diǎn)和環(huán)節(jié)的進(jìn)行，鄭老師都為學(xué)員們進(jìn)行了詳細(xì)的解說。學(xué)員們認(rèn)真聽講，并時(shí)不時(shí)地做好各種記錄。</h3><h3> 一日活動，流程都是緊湊而又有秩序的，每個(gè)環(huán)節(jié)都能教會孩子們一些規(guī)則、一些技能。雖然繁瑣，但是只要老師們找到方式方法，就能讓它變得簡單明了。</h3> <h3> 在愉快的小游戲和溫馨的承諾中，我們結(jié)束了上午的課程。</h3> <h3> 下午的課程，在歡快的律動中開始了！</h3> <h3> 下午的課程，由張山老師給我們分享――《如何做個(gè)合格的幼教人（幼兒教師的職業(yè)行為規(guī)范）》。</h3><h3> 在從事幼教的行業(yè)中，首先，我們必須了解幾個(gè)方面：</h3><h3> </h3> <h3> 第一，是對職業(yè)的認(rèn)同。幼教工作者都知道，幼師，工作繁瑣繁忙、累、重壓、薪資低，為什么我們會選擇在幼教行業(yè)工作這么多年？堅(jiān)持這么多年？答案并不是我們傻?；蛟S因?yàn)槲覀兿矚g孩子，喜歡和孩子在一起的那種情感，喜歡孩子的天真無暇?；蛟S是因?yàn)橄矚g這個(gè)職業(yè)。或許是因?yàn)榱?xí)慣了這個(gè)行業(yè)……不求大家多么捧舉，只求支持與理解……</h3> <h3> 對于一位幼教工作者，所需要具備的知識素養(yǎng)應(yīng)該包括專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)等等。</h3><h3> 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，同樣的也是一位“醫(yī)生”。醫(yī)生，是拯救人的身體，而教師，卻是拯救人的心理。這就是為什么教師要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)。</h3><h3> 再一個(gè)，幼小銜接的進(jìn)行應(yīng)該是從小中大慢慢去滲透進(jìn)行，讓幼兒的注意力、行為習(xí)慣慢慢遞進(jìn)，與小學(xué)的情況進(jìn)行銜接。</h3> <h3> 幼兒教師的能力素養(yǎng)培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，主要發(fā)展自身的邏輯思維能力以及對幼兒的評價(jià)能力等。</h3><h3> 幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段主要分為三個(gè)階段：感知階段、具體形象思維階段和邏輯思維階段。小班的孩子以感知為主，中班的孩子以具體形象思維為主，大班的孩子以具體形象思維為主，同時(shí)適當(dāng)發(fā)展邏輯思維。</h3> <h3> 愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子，才是神圣！――關(guān)愛幼兒并不是一種口號，而是來自于內(nèi)心與行動。在我們?nèi)粘５谋＝虒?shí)踐中，往往能體現(xiàn)出老師愛不愛孩子，愛孩子，并不是寵愛和溺愛，而是具有理性的愛。</h3> <h3> 幼教工作者，信守道德標(biāo)準(zhǔn)意義其一是對關(guān)愛幼兒的鞏固與延伸。</h3> <h3> 移情――把對一方的態(tài)度和情感，轉(zhuǎn)移到另一方身上。移情是培養(yǎng)幼兒親社會行為的重要手段。作為幼教工作者，除了我們自己要學(xué)會移情，也需要讓孩子理解、慢慢學(xué)會移情――關(guān)愛他人，幫助他人。</h3> <h3> 所謂的高峰體驗(yàn)，就是我們在實(shí)現(xiàn)理想和完成某一件事物的過程中所經(jīng)歷的情感體驗(yàn)。</h3> <h3> 教師多閱讀多看書，閱讀時(shí)的深刻理解和思考，為的是自身文化素養(yǎng)的提升。在我們在對幼兒進(jìn)行保教過程中，并不能完全依靠教參來進(jìn)行教育活動。在歷經(jīng)多年的歷史，流傳下來的定義和理解會出現(xiàn)一定的變化和誤解。不論是一首古詩也罷，是一句名言也罷，當(dāng)我們要向孩子或他人去詮釋和訴說的時(shí)候，我們必須自己先深刻地去理解它的含義、它為何而來……</h3> <h3> 在下午的課程中，張老師還給我們分享了新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則。</h3> <h3> 在學(xué)員的分享中，我們結(jié)束了今天的課程。每一天的充實(shí)，讓我們更加期待接下來的課程。</h3> <h3>我們的三組宣傳小組討論中~</h3> <h3>主辦單位：懷遠(yuǎn)縣教育體育局</h3><h3> 懷遠(yuǎn)師范學(xué)校</h3><h3>組織單位：江蘇野丫子文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司</h3><h3>制作人：邵芳芳（三組）</h3>