小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)梁TingTing <h3> “人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂?！彪m然是大二學(xué)生，教師資格證看似比較遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然，我們也在做著相應(yīng)的教育實(shí)踐，比如家教，此外依舊每個(gè)學(xué)期都有開(kāi)展教育學(xué)方面的課程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)之間的聯(lián)系的是相通的，比如說(shuō)小學(xué)教育學(xué)和教育心理學(xué)就有共同提到的知識(shí)，但是并不代表利于記憶，這更加考驗(yàn)知識(shí)整合聯(lián)系的能力。為了能在有限時(shí)間內(nèi)，習(xí)得對(duì)于自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)，所以我選擇了大學(xué)慕課中，鄭州師范學(xué)院的“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。提早為教資考試和上崗做好準(zhǔn)備。</h3> <h3> 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)教學(xué)的最新理論和發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用本課程所學(xué)的理論知識(shí)和掌握的教學(xué)技能開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，成為具有理念新、能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的應(yīng)用型小學(xué)英語(yǔ)教師。<br> </h3> <h3> 小學(xué)英語(yǔ)課程是國(guó)家教育部規(guī)定的義務(wù)教育階段小學(xué)必須開(kāi)設(shè)的課程。在一開(kāi)始，老師即介紹了小學(xué)英語(yǔ)課程概述，義務(wù)教育課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，承擔(dān)著學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)興趣，開(kāi)拓視野，陶冶情操的任務(wù)，還秉承著六大基本理念，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們還要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)、理念、原則、要求。</h3> <h3> 通過(guò)概述，我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)有了最初步的了解，進(jìn)而深入到教材與學(xué)情的分析，教材分析也稱為學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，是指教師對(duì)所選用的教材進(jìn)行系統(tǒng)的研讀。教材分析包括教材分析法，基本步驟，基本內(nèi)容。而不同的是，學(xué)情分析是解決“對(duì)象”的問(wèn)題，即教“誰(shuí)”，教學(xué)什么，怎么教？學(xué)情分析則要注重分析的方法、內(nèi)容和要求。</h3> <h3> 教學(xué)目標(biāo)是教師依據(jù)課程目標(biāo)、教材和學(xué)情確定的教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的效果。想要設(shè)計(jì)一門課堂，在這之前還得確定教學(xué)目標(biāo)，有總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，其次要深刻了解目標(biāo)所具有的導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)價(jià)的強(qiáng)大功能。有了確定目標(biāo)的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，可以使用ABCD目標(biāo)表述法（即對(duì)象，行為，條件，標(biāo)準(zhǔn)）、內(nèi)外結(jié)合表述法。此外。還要遵循“兩關(guān)注一注重一堅(jiān)持”原則，符合設(shè)計(jì)的幾個(gè)一般要求。</h3> <h3> 在觀看三章慕課課程并進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，有了很大的收獲。知曉了小學(xué)英語(yǔ)課程的相關(guān)信息，在設(shè)計(jì)一堂課之前的準(zhǔn)備工作，如分析教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的分析并設(shè)計(jì)等。積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)現(xiàn)在小學(xué)教育了解更多。但是，只是觀看了三章相關(guān)內(nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)博大精深，要想真正知會(huì)還需日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐證明。我們這一輩人本來(lái)誰(shuí)也不曾走過(guò)平坦的路，不過(guò)，摸索而碰壁，跌倒了又爬起，迂回而前進(jìn)，這卻各人有各人不同的經(jīng)驗(yàn)。 所以，我們要勤奮學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)換為自己的東西，小學(xué)教育專業(yè)的我們不斷汲取養(yǎng)分。此次學(xué)習(xí)，為自己的課堂設(shè)計(jì)能力奠定基礎(chǔ)，也是為教師資格考試和走上工作崗位添上濃墨重彩的一筆。</h3>