<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">一場來的恰是時候且迫在眉睫的培訓</font></b></h1> <h3><span style="color: inherit;"><b> 2019年11月17日，我有幸參加了為期四天的山東省初中道德與法治學業(yè)水平考試命題研討會，本次會議由山東省教育科學研究院主辦，泰安市研究院和泰山學院附屬中學承辦，會議聚焦命題改革，提高道德與法治教師的命題能力，促進課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。</b></span></h3><h3><span style="color: inherit;"><b> 個人認為這是我教育生涯中質的充電，是難得的學習和提高業(yè)務的過程，無論是對中考命題的認識、提高命題的技能和技巧，還是指導平時的課堂教學或者是轉變中考復習的策略方法都有很大的收獲，加之負責講座的專家和教師清晰的思路、敏銳地捕捉命題的走向，都令我受益非淺。</b></span></h3> <h3><b> 當前道德與法治學科使用統(tǒng)一部編版教材，統(tǒng)一命題迫在眉睫。正如<font color="#ed2308">張彩霞老師在《謀時而動 順勢而為 深化新時代道德與法治課改革創(chuàng)新》</font>報告中所說，當前道德與法治課面臨著“新教材完成統(tǒng)一，舊課標依舊有效；新時代日新月異，老材料難以應對；教材內容很專業(yè)，教師儲備不適應；核心內容有點多，課時不夠完不成”等諸多挑戰(zhàn)。我們道德與法治教師更應該積極應對，提升教材的育人功能，挖掘教材的思想內涵，提升道德與法治的學科魅力，培養(yǎng)學生終身發(fā)展應該具備的素養(yǎng)。</b><br></h3> <h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學習如何命制一份科學的試題</font></b></h1> <h3></h3><h3></h3><h3><b> 一份試卷就是一次對話，就是一次無聲的交流。命題是有效測量的重要保證,是決定測驗成敗的關鍵.試題是從事教育測量的量尺,編制試題則是對量尺的制作和設計.進行一種測驗,能否真正達到預期目的,測到所要測量的特質,主要取決于量尺是否準確,取決于試題是否具有代表性，本次報告聚焦中考命題，四位專家分別從不同角度就命題做了精彩的報告。</b></h3><h3><b> <font color="#1564fa">棗莊市教育科學研究院李麗老師作題為《科學高效命題，發(fā)揮考試的鑄魂育人功能》報告；濟南市教育教學研究院左霞老師作題為《一道學考試題的“前世與今生”》報告；泰安市基礎教育室林家武老師作了題為《初中道德與法治學科命題的詩與遠方》報告；上海市閔行區(qū)教育學院教研中心主任、國培專家、九下教材主編秦書珩教授作了《基于“標準”的命題——“道德與法治”新教材視野下的試題編制》報告。</font></b></h3><b> 通過四位專家的傳授，我對中考命題有了全新的認識。<br> </b><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"><b> 用李麗老師的報告來說，中考命題“是一項光榮而艱巨的任務，是一項神秘而又專業(yè)的任務?！崩铥惱蠋煘槲覀冊敿毜亟庾x了中考命題的技術與要求，我深刻的意識到：要命制一份高質量的試卷，就必須要有科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度，要做到命題前編制《雙向細目表》，使自己命制的試題更具有科學性。命題的內功需要不斷提高自己的學科知識素養(yǎng)，其中重要的一點就是對教材的整體把握和中考考點在主干知識的分布把握，以及在實際教學中學生對所學知識的理解和接受程度的把握，只有這樣，我們在命題前編制的雙向細目表，才會既注意了知識點的分布，又保證了所考知識不超范圍，使白己命制的試題才可能體現(xiàn)科學性、合理性和針對性。李老師提出的命題要秉承“考試即是生活，考試即是教育”的理念，體現(xiàn)命題的育德育人功能，發(fā)揮命題的引領作用，幫助學生提升知識運用能力。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> </b></font></h3> <h3><font color="#1564fa"><b> 左霞老師的報告從2018年空姐乘車遇難這一社會熱點入手，講述了一道試題的緣起、前世、今生、后續(xù)，讓我們知道了一道學考試題的“前世與今生”。 她從自己的命題經(jīng)驗入手，認為材料要科學準確，體現(xiàn)對學生再教育的過程，命題要堅持開放性和限制性統(tǒng)一，問題要體現(xiàn)出答題的方向。教師要積極作為改進教學，探索新課程實施的教學方式，樹立以學生為中心的教學理念，引導學生健康成長，落實立德樹人的根本任務。她用自己的實踐歷程和感悟展示了一位道德與法治教師的素養(yǎng)。今后我也會努力發(fā)展躬身實踐在中考命題道路上有所收獲。</b></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 林家武老師的報告讓我們看到了初中道德與法治學科命題的詩與遠方，林老師從命題策略、命題依據(jù)、命題原則三個角度詳解了道德與法治試題的命制。命題要堅持立德樹人、鑄魂育人的價值導向，堅持素養(yǎng)立意的命題基調，重視關注學生體驗與踐行，堅持指導教學的命題功能。一份試卷就是一把尺子，體現(xiàn)著一個地區(qū)對教育教學質量、人才標準的理解水平。林老師一句句鏗鏘有力的理論和一個個具體針對的案例讓我們感受的道德與法治試題的濃濃詩意和未來命題的方向。愿我們能在林老師的期待中自覺成長，與時俱進。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 秦書珩教授的報告?zhèn)戎赜诜椒ㄐ缘闹笇?，尤其對雙向細目表的解讀，使我茅塞頓開，他從命題的導向性、基于標準、試卷評價、試題講解四個方面，詳解了國家中考命題評價的維度和指標，不僅如此，秦教授還以命制的試題為例，從素材的積累途徑，命制思路及方法等方面逐一解讀。另外，秦教授從測量目標、情景材料、設問、語言、答案、研磨、校對七個方面細化命題技術。秦教授的報告理論層次高，但深入淺出，尤其是在講解時各地市試題穿插其中，為我們一線教師命制試題提供了切實有效且直觀的指導。尤其是秦教授提出的一套好的試題的標準是“高分是學生獨立自主做出來的，而不是背出來”，這一點對于一線教師的教學起到了警示作用，如何將學科素養(yǎng)通過命題呈現(xiàn)，將是每一位老師思考的重點。</font></b><br></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">對如何上好復習課有了一個全新的認識</font></b></h1> <h3><b> 以前認為上復習課就是將要復習的知識進行一下梳理和歸納，通過這次學習使我認識到，過去的做法只是對知識的簡單重復，不會對學生產(chǎn)生新的刺激，效果肯定會大打折扣，至于對學生能力的提高，情感態(tài)度價值觀的形成幫助甚微。11月18日下午，<font color="#b04fbb">張攀、劉斐、杜凌霞三位老師分別以《“創(chuàng)”見未來》、《建設美麗中國》、《富強與創(chuàng)新》為課題向與會教師呈現(xiàn)了三場精彩的有深度的復習課</font>。張攀老師通過“猜一位時代領軍人物”為開端，通過介紹華為公司發(fā)展與近況引出創(chuàng)新的重要性。各個環(huán)節(jié)過渡自然，充分利用學生帶來的課堂素材，通過減少無效提問來突出重點問題，做到了以教師為主導，以學生為主體，取得了非常好的效果。劉斐、杜凌霞兩位老師以課前制作的思維導圖引領學生學習、掌握相關知識。三位教師寬廣的知識面，靈活的課堂應變能力和掌控能力讓我們驚嘆不已，有梯度的試題設計則為學生提供了的答題技巧指導。<br> 要上好復習課，還必須將知識的歸納和梳理融入一定的情境中(比如對一道題的分析)，這樣學生學習起來才覺得有新意，在知識運用中提高能力，在聯(lián)系實際中形成正確的情感態(tài)度和價值觀，這與我們學到的命題觀不謀而合。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學以致用 用以促學 學用相長</font></b></h1> <h3></h3><h1><span style="color: inherit; font-size: 20px;"> 19日下午的現(xiàn)場命題展示與評價，在演練中提升了教師的命題能力。各個地市教師踐行“命題立意堅持能力導向，滲透核心素養(yǎng)；命題選材凸現(xiàn)時代性、教育性；命題設計注重學生主體、知行合一”的思想，命制出了水平很高的試題。各地區(qū)代表分組對所命題進行了點評，老師們精彩的點評，在點評的過程中，我們既看到了命題過程中老師的遺漏之處，也欣賞到了好的命題老師的魅力之處。張慶杰老師在點評中為我們總結了</span>道德與法治學科命題觀的四個緊相隨：<br> <font color="#191919"> 立德樹人在前，以生為本命制緊相隨。<br> 課標標準在前，命題核心要義緊相隨。<br> 核心素養(yǎng)在前，知識能力銜接緊相隨。<br> 高階思維在前，多角度考查銜接緊相隨。</font><font color="#ed2308"><b><br></b></font><span style="color: inherit; font-size: 20px;"> 通過這次培訓，我們從細微之處發(fā)現(xiàn)了命題過程中的嚴密性和規(guī)范性，也提醒自己在以后的命題過程中能時刻注意這種高規(guī)格命題工作的規(guī)范性，還從命題培訓中了解了命題的方向和知識點的要求及范圍。也深深感受到了命題工作的艱辛和困難，但相信自己每出一份試卷，就成長一次，自己的知識面也全面了一次，換句話說，就是痛并快樂著，在磨難中歷練了自己!借用濰坊市教科院姜正偉老師所說，沒有完美的試題，但我們要走在追求完美的路上。 </span></h1> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學而有得，心有所悟，得與悟必有所用</font></b></h1> 命題是需要智慧和靈感的，而這種靈感需要我們在生活中做一個有心人，要想自己命制的試題科學，就要在平時養(yǎng)成積累素材(時政、生活感悟、學生熟知的生活素材)的習慣，提高道德與法治命題的敏感性。<br> 關注新聞媒體中的政治、經(jīng)濟、文化、國際等各方面的節(jié)目，關注國家的大政方針問題，留意學生身邊的事情。多聽、多看、多思，并把所聽、所看、所思的內容與教材結合，思考能否成為命題的素材，形成一種積累素材的意識和習慣，把日常積累的素材并連同相關的學科知識點記錄下來，專門制作成一個文件夾，日積月景，自己就會擁有豐富的命題資源。<br> 這次會議上領導、專家和老師們的發(fā)言，對我觸動頗深，他們的經(jīng)驗和訣竅很豐富，對我最大的啟示是成功的教師須有創(chuàng)新的能力和精神。對照自己，我們覺得應該從以下幾方面培養(yǎng)自己的能力:努力探索調動學生積極性的方法和技巧;深研教材和課標，學會從多角度，多層面把握和使用教材;關注時事，提高開發(fā)試題的能力(現(xiàn)代教學不僅要求教師學會篩選現(xiàn)成的習題，而且還要能自己開發(fā)試題，只有具備這種能力的教師才能把課教得生動，教得有針對性。同樣的材料可以有不同的設問，能否從多個角度、多個層面進行設問，是檢驗教師開發(fā)試題能力的一個標準。同時，通過一次次的命題，我們老師肯定要熟讀課程標準，了解知識點的構成和要求這也有助于我們老師在課堂中重點的落實和難點的突破，有利于提高課堂效率和試卷的有效度。這讓我對新課標的作用和使用有了新的認識，通過專家的講座，認識到、教材的設置、中考的范圍無一能離開新課標。特別是今年教材的新版本，沒有對新課標的準確的把握，你的教學就會象沒有航標的航船很難到達成功的彼岸。所以，這次回來我們心里有了一個沉甸甸的任務，認真研讀新課標，認真研究初中三個年級的教材，準確把握中考方向，將新課標和新教材有機地結合起來，減少教學和復習的盲目性，為明年中考打下良好的基礎。<h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">獨行快，眾行遠……</font></b></h1> 獨行快，眾行遠，好的東西要大家一起分享，在回到學校后對所學進行整理后，我們教研組馬不停蹄的進行了二次培訓！成長的路上最需要用心，讓我們攜起手來，努力向未來，爭做命題路上的有心人！ 學而有得，心有所悟，得與悟必有所用，此次命題培訓，既有命題技術的理論引領，又有接地氣的實踐指導，讓我受益良多，培訓歷時雖短，但是效果非常顯著，讓一線老師們對命題工作的規(guī)范性有了相當大程度的理解和掌握，受益匪淺！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對命題的學習和探索沒有止境，我們永遠在路上……