<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">一場(chǎng)來(lái)的恰是時(shí)候且迫在眉睫的培訓(xùn)</font></b></h1> <h3><span style="color: inherit;"><b> 2019年11月17日，我有幸參加了為期四天的山東省初中道德與法治學(xué)業(yè)水平考試命題研討會(huì)，本次會(huì)議由山東省教育科學(xué)研究院主辦，泰安市研究院和泰山學(xué)院附屬中學(xué)承辦，會(huì)議聚焦命題改革，提高道德與法治教師的命題能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。</b></span></h3><h3><span style="color: inherit;"><b> 個(gè)人認(rèn)為這是我教育生涯中質(zhì)的充電，是難得的學(xué)習(xí)和提高業(yè)務(wù)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)中考命題的認(rèn)識(shí)、提高命題的技能和技巧，還是指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)或者是轉(zhuǎn)變中考復(fù)習(xí)的策略方法都有很大的收獲，加之負(fù)責(zé)講座的專家和教師清晰的思路、敏銳地捕捉命題的走向，都令我受益非淺。</b></span></h3> <h3><b> 當(dāng)前道德與法治學(xué)科使用統(tǒng)一部編版教材，統(tǒng)一命題迫在眉睫。正如<font color="#ed2308">張彩霞老師在《謀時(shí)而動(dòng) 順勢(shì)而為 深化新時(shí)代道德與法治課改革創(chuàng)新》</font>報(bào)告中所說(shuō)，當(dāng)前道德與法治課面臨著“新教材完成統(tǒng)一，舊課標(biāo)依舊有效；新時(shí)代日新月異，老材料難以應(yīng)對(duì)；教材內(nèi)容很專業(yè)，教師儲(chǔ)備不適應(yīng)；核心內(nèi)容有點(diǎn)多，課時(shí)不夠完不成”等諸多挑戰(zhàn)。我們道德與法治教師更應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，提升教材的育人功能，挖掘教材的思想內(nèi)涵，提升道德與法治的學(xué)科魅力，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展應(yīng)該具備的素養(yǎng)。</b><br></h3> <h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學(xué)習(xí)如何命制一份科學(xué)的試題</font></b></h1> <h3></h3><h3></h3><h3><b> 一份試卷就是一次對(duì)話，就是一次無(wú)聲的交流。命題是有效測(cè)量的重要保證,是決定測(cè)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.試題是從事教育測(cè)量的量尺,編制試題則是對(duì)量尺的制作和設(shè)計(jì).進(jìn)行一種測(cè)驗(yàn),能否真正達(dá)到預(yù)期目的,測(cè)到所要測(cè)量的特質(zhì),主要取決于量尺是否準(zhǔn)確,取決于試題是否具有代表性，本次報(bào)告聚焦中考命題，四位專家分別從不同角度就命題做了精彩的報(bào)告。</b></h3><h3><b> <font color="#1564fa">棗莊市教育科學(xué)研究院李麗老師作題為《科學(xué)高效命題，發(fā)揮考試的鑄魂育人功能》報(bào)告；濟(jì)南市教育教學(xué)研究院左霞老師作題為《一道學(xué)考試題的“前世與今生”》報(bào)告；泰安市基礎(chǔ)教育室林家武老師作了題為《初中道德與法治學(xué)科命題的詩(shī)與遠(yuǎn)方》報(bào)告；上海市閔行區(qū)教育學(xué)院教研中心主任、國(guó)培專家、九下教材主編秦書(shū)珩教授作了《基于“標(biāo)準(zhǔn)”的命題——“道德與法治”新教材視野下的試題編制》報(bào)告。</font></b></h3><b> 通過(guò)四位專家的傳授，我對(duì)中考命題有了全新的認(rèn)識(shí)。<br> </b><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"><b> 用李麗老師的報(bào)告來(lái)說(shuō)，中考命題“是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)神秘而又專業(yè)的任務(wù)?！崩铥惱蠋煘槲覀?cè)敿?xì)地解讀了中考命題的技術(shù)與要求，我深刻的意識(shí)到：要命制一份高質(zhì)量的試卷，就必須要有科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要做到命題前編制《雙向細(xì)目表》，使自己命制的試題更具有科學(xué)性。命題的內(nèi)功需要不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)教材的整體把握和中考考點(diǎn)在主干知識(shí)的分布把握，以及在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和接受程度的把握，只有這樣，我們?cè)诿}前編制的雙向細(xì)目表，才會(huì)既注意了知識(shí)點(diǎn)的分布，又保證了所考知識(shí)不超范圍，使白己命制的試題才可能體現(xiàn)科學(xué)性、合理性和針對(duì)性。李老師提出的命題要秉承“考試即是生活，考試即是教育”的理念，體現(xiàn)命題的育德育人功能，發(fā)揮命題的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生提升知識(shí)運(yùn)用能力。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> </b></font></h3> <h3><font color="#1564fa"><b> 左霞老師的報(bào)告從2018年空姐乘車遇難這一社會(huì)熱點(diǎn)入手，講述了一道試題的緣起、前世、今生、后續(xù)，讓我們知道了一道學(xué)考試題的“前世與今生”。 她從自己的命題經(jīng)驗(yàn)入手，認(rèn)為材料要科學(xué)準(zhǔn)確，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生再教育的過(guò)程，命題要堅(jiān)持開(kāi)放性和限制性統(tǒng)一，問(wèn)題要體現(xiàn)出答題的方向。教師要積極作為改進(jìn)教學(xué)，探索新課程實(shí)施的教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。她用自己的實(shí)踐歷程和感悟展示了一位道德與法治教師的素養(yǎng)。今后我也會(huì)努力發(fā)展躬身實(shí)踐在中考命題道路上有所收獲。</b></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 林家武老師的報(bào)告讓我們看到了初中道德與法治學(xué)科命題的詩(shī)與遠(yuǎn)方，林老師從命題策略、命題依據(jù)、命題原則三個(gè)角度詳解了道德與法治試題的命制。命題要堅(jiān)持立德樹(shù)人、鑄魂育人的價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持素養(yǎng)立意的命題基調(diào)，重視關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)與踐行，堅(jiān)持指導(dǎo)教學(xué)的命題功能。一份試卷就是一把尺子，體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量、人才標(biāo)準(zhǔn)的理解水平。林老師一句句鏗鏘有力的理論和一個(gè)個(gè)具體針對(duì)的案例讓我們感受的道德與法治試題的濃濃詩(shī)意和未來(lái)命題的方向。愿我們能在林老師的期待中自覺(jué)成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 秦書(shū)珩教授的報(bào)告?zhèn)戎赜诜椒ㄐ缘闹笇?dǎo)，尤其對(duì)雙向細(xì)目表的解讀，使我茅塞頓開(kāi)，他從命題的導(dǎo)向性、基于標(biāo)準(zhǔn)、試卷評(píng)價(jià)、試題講解四個(gè)方面，詳解了國(guó)家中考命題評(píng)價(jià)的維度和指標(biāo)，不僅如此，秦教授還以命制的試題為例，從素材的積累途徑，命制思路及方法等方面逐一解讀。另外，秦教授從測(cè)量目標(biāo)、情景材料、設(shè)問(wèn)、語(yǔ)言、答案、研磨、校對(duì)七個(gè)方面細(xì)化命題技術(shù)。秦教授的報(bào)告理論層次高，但深入淺出，尤其是在講解時(shí)各地市試題穿插其中，為我們一線教師命制試題提供了切實(shí)有效且直觀的指導(dǎo)。尤其是秦教授提出的一套好的試題的標(biāo)準(zhǔn)是“高分是學(xué)生獨(dú)立自主做出來(lái)的，而不是背出來(lái)”，這一點(diǎn)對(duì)于一線教師的教學(xué)起到了警示作用，如何將學(xué)科素養(yǎng)通過(guò)命題呈現(xiàn)，將是每一位老師思考的重點(diǎn)。</font></b><br></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)</font></b></h1> <h3><b> 以前認(rèn)為上復(fù)習(xí)課就是將要復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一下梳理和歸納，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，過(guò)去的做法只是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生新的刺激，效果肯定會(huì)大打折扣，至于對(duì)學(xué)生能力的提高，情感態(tài)度價(jià)值觀的形成幫助甚微。11月18日下午，<font color="#b04fbb">張攀、劉斐、杜凌霞三位老師分別以《“創(chuàng)”見(jiàn)未來(lái)》、《建設(shè)美麗中國(guó)》、《富強(qiáng)與創(chuàng)新》為課題向與會(huì)教師呈現(xiàn)了三場(chǎng)精彩的有深度的復(fù)習(xí)課</font>。張攀老師通過(guò)“猜一位時(shí)代領(lǐng)軍人物”為開(kāi)端，通過(guò)介紹華為公司發(fā)展與近況引出創(chuàng)新的重要性。各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，充分利用學(xué)生帶來(lái)的課堂素材，通過(guò)減少無(wú)效提問(wèn)來(lái)突出重點(diǎn)問(wèn)題，做到了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，取得了非常好的效果。劉斐、杜凌霞兩位老師以課前制作的思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識(shí)。三位教師寬廣的知識(shí)面，靈活的課堂應(yīng)變能力和掌控能力讓我們驚嘆不已，有梯度的試題設(shè)計(jì)則為學(xué)生提供了的答題技巧指導(dǎo)。<br> 要上好復(fù)習(xí)課，還必須將知識(shí)的歸納和梳理融入一定的情境中(比如對(duì)一道題的分析)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才覺(jué)得有新意，在知識(shí)運(yùn)用中提高能力，在聯(lián)系實(shí)際中形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這與我們學(xué)到的命題觀不謀而合。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學(xué)以致用 用以促學(xué) 學(xué)用相長(zhǎng)</font></b></h1> <h3></h3><h1><span style="color: inherit; font-size: 20px;"> 19日下午的現(xiàn)場(chǎng)命題展示與評(píng)價(jià)，在演練中提升了教師的命題能力。各個(gè)地市教師踐行“命題立意堅(jiān)持能力導(dǎo)向，滲透核心素養(yǎng)；命題選材凸現(xiàn)時(shí)代性、教育性；命題設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體、知行合一”的思想，命制出了水平很高的試題。各地區(qū)代表分組對(duì)所命題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們精彩的點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，我們既看到了命題過(guò)程中老師的遺漏之處，也欣賞到了好的命題老師的魅力之處。張慶杰老師在點(diǎn)評(píng)中為我們總結(jié)了</span>道德與法治學(xué)科命題觀的四個(gè)緊相隨：<br> <font color="#191919"> 立德樹(shù)人在前，以生為本命制緊相隨。<br> 課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)在前，命題核心要義緊相隨。<br> 核心素養(yǎng)在前，知識(shí)能力銜接緊相隨。<br> 高階思維在前，多角度考查銜接緊相隨。</font><font color="#ed2308"><b><br></b></font><span style="color: inherit; font-size: 20px;"> 通過(guò)這次培訓(xùn)，我們從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)了命題過(guò)程中的嚴(yán)密性和規(guī)范性，也提醒自己在以后的命題過(guò)程中能時(shí)刻注意這種高規(guī)格命題工作的規(guī)范性，還從命題培訓(xùn)中了解了命題的方向和知識(shí)點(diǎn)的要求及范圍。也深深感受到了命題工作的艱辛和困難，但相信自己每出一份試卷，就成長(zhǎng)一次，自己的知識(shí)面也全面了一次，換句話說(shuō)，就是痛并快樂(lè)著，在磨難中歷練了自己!借用濰坊市教科院姜正偉老師所說(shuō)，沒(méi)有完美的試題，但我們要走在追求完美的路上。 </span></h1> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學(xué)而有得，心有所悟，得與悟必有所用</font></b></h1> 命題是需要智慧和靈感的，而這種靈感需要我們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，要想自己命制的試題科學(xué)，就要在平時(shí)養(yǎng)成積累素材(時(shí)政、生活感悟、學(xué)生熟知的生活素材)的習(xí)慣，提高道德與法治命題的敏感性。<br> 關(guān)注新聞媒體中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)際等各方面的節(jié)目，關(guān)注國(guó)家的大政方針問(wèn)題，留意學(xué)生身邊的事情。多聽(tīng)、多看、多思，并把所聽(tīng)、所看、所思的內(nèi)容與教材結(jié)合，思考能否成為命題的素材，形成一種積累素材的意識(shí)和習(xí)慣，把日常積累的素材并連同相關(guān)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，專門制作成一個(gè)文件夾，日積月景，自己就會(huì)擁有豐富的命題資源。<br> 這次會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們的發(fā)言，對(duì)我觸動(dòng)頗深，他們的經(jīng)驗(yàn)和訣竅很豐富，對(duì)我最大的啟示是成功的教師須有創(chuàng)新的能力和精神。對(duì)照自己，我們覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面培養(yǎng)自己的能力:努力探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法和技巧;深研教材和課標(biāo)，學(xué)會(huì)從多角度，多層面把握和使用教材;關(guān)注時(shí)事，提高開(kāi)發(fā)試題的能力(現(xiàn)代教學(xué)不僅要求教師學(xué)會(huì)篩選現(xiàn)成的習(xí)題，而且還要能自己開(kāi)發(fā)試題，只有具備這種能力的教師才能把課教得生動(dòng)，教得有針對(duì)性。同樣的材料可以有不同的設(shè)問(wèn)，能否從多個(gè)角度、多個(gè)層面進(jìn)行設(shè)問(wèn)，是檢驗(yàn)教師開(kāi)發(fā)試題能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過(guò)一次次的命題，我們老師肯定要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成和要求這也有助于我們老師在課堂中重點(diǎn)的落實(shí)和難點(diǎn)的突破，有利于提高課堂效率和試卷的有效度。這讓我對(duì)新課標(biāo)的作用和使用有了新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)專家的講座，認(rèn)識(shí)到、教材的設(shè)置、中考的范圍無(wú)一能離開(kāi)新課標(biāo)。特別是今年教材的新版本，沒(méi)有對(duì)新課標(biāo)的準(zhǔn)確的把握，你的教學(xué)就會(huì)象沒(méi)有航標(biāo)的航船很難到達(dá)成功的彼岸。所以，這次回來(lái)我們心里有了一個(gè)沉甸甸的任務(wù)，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，認(rèn)真研究初中三個(gè)年級(jí)的教材，準(zhǔn)確把握中考方向，將新課標(biāo)和新教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，減少教學(xué)和復(fù)習(xí)的盲目性，為明年中考打下良好的基礎(chǔ)。<h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)……</font></b></h1> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，好的東西要大家一起分享，在回到學(xué)校后對(duì)所學(xué)進(jìn)行整理后，我們教研組馬不停蹄的進(jìn)行了二次培訓(xùn)！成長(zhǎng)的路上最需要用心，讓我們攜起手來(lái)，努力向未來(lái)，爭(zhēng)做命題路上的有心人！ 學(xué)而有得，心有所悟，得與悟必有所用，此次命題培訓(xùn)，既有命題技術(shù)的理論引領(lǐng)，又有接地氣的實(shí)踐指導(dǎo)，讓我受益良多，培訓(xùn)歷時(shí)雖短，但是效果非常顯著，讓一線老師們對(duì)命題工作的規(guī)范性有了相當(dāng)大程度的理解和掌握，受益匪淺！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)命題的學(xué)習(xí)和探索沒(méi)有止境，我們永遠(yuǎn)在路上……