方雅古今相與賞，技能內(nèi)外更兼修——“2019年晉江市初中語文教師學(xué)科素養(yǎng)第二階段提升培訓(xùn)”第一篇吳玉潔 <h3> “浮云一別后，流水三月間”，自第一次見面至今實是95天。一回生，二回熟，有了一種“與君初相識，猶如故人歸”的感覺。今日，我們再次負笈前來，立雪于長安山下，扣問于文學(xué)院中，遂步韻劉禹錫《再游玄都觀》詩，以為共勉。</h3><h3> 一路同行不見苔，臨風(fēng)花自帶香開。</h3><h3> 長安山下程門立，消受醍醐我輩來。</h3><h3> ——余永忠老師</h3> <h3> 2019年11月24日上午8：30，晉江市初中語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)班第二階段的學(xué)習(xí)活動如期進行，我們繼續(xù)相約在福師大邵逸夫樓3樓學(xué)術(shù)報告廳，來自晉江市進修學(xué)校中學(xué)教研室的洪祖旭主任、培訓(xùn)處林麗婷老師，福師大虞永飛老師，及晉江51所中學(xué)的100名教師學(xué)員參加了活動。</h3> <h3> (一)</h3> <h3> 上午第一場講座由陳鴻副教授主講，博學(xué)溫婉的陳副教授為我們帶來了一次古今貫通，方雅共賞的語音學(xué)知識盛宴。</h3><h3> 陳鴻副教授：漢語言文字學(xué)博士、博士后，碩士生導(dǎo)師，秘書學(xué)系主任；國家級普通話測試員，中國音韻學(xué)會會員，中國方言學(xué)會會員，福建省語言學(xué)會會員，福建省辭書學(xué)會常務(wù)理事；全國演講與口才協(xié)會常務(wù)理事及雜志特聘專家，福建省演講與口才協(xié)會特聘專家，參與編寫《普通話訓(xùn)練與測試指導(dǎo)用書》。</h3> <h3>我們的主持人余永忠老師</h3> <h3> 許清洞老師說，上午聆聽了陳鴻副教授的《古今貫通，方雅共賞——中學(xué)語文老師語音學(xué)知識系統(tǒng)的重建》授課，從普通話語音的再認識到語流音變、發(fā)音器官圖、五度音高標記法再到回歸基礎(chǔ)的聲母、韻母等。陳老師化難為簡，海量的舉例讓我們茅塞頓開，尤其貼近閩南晉江的口音實際，列舉了幾個音節(jié)讀法例子，為學(xué)員們分析指出了晉江人音節(jié)發(fā)音上存在的幾個誤區(qū)與不足。最后，陳老師的聲母韻母范讀，更讓學(xué)員們興致盎然，認認真真地跟著老師專業(yè)地讀起聲母韻母，在朗讀中糾正自己的口音，感受普通話母語的魅力與活力！</h3> <h3> 鄭加和老師說，今天上午有幸聆聽了陳鴻老師《中學(xué)語文老師語音知識系統(tǒng)的重建》的專題講座。陳老師豐富的語音學(xué)知識，字正腔圓的普通話，精彩幽默的引例，讓在場的老師享受了一場聽覺盛宴。此次講座，讓老師們對普通話的發(fā)音技巧、說話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認識，感受到了語言藝術(shù)的魅力，也明白學(xué)好普通話的重要性和必要性。更讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，持之以恒。</h3> <h3> 唐美美老師說，語文教師授課面對全體學(xué)生，口齒清楚，聲音響亮是基本素養(yǎng)。如何提升品味，讓學(xué)生聽起來有美感、耐人尋味，陳鴻副教授細致的講解為我們做了解答。陳鴻副教授還耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫终粓A地發(fā)音。理論與實踐結(jié)合，我們受益匪淺。</h3><h3> 語文教師的課堂語言，應(yīng)當(dāng)是獨具一格的語言方式，顯示清晰可聞口吐珠璣的誘力、行如流水波瀾起伏的活力和蕩氣回腸勾人心魄的魅力，傳播知識，傳承文明，從而將學(xué)生帶入到廣袤無垠的語文知識天地。</h3> <h3> 學(xué)有所思，無罔無殆，方有所獲～組內(nèi)張迎春老師和吳燕閔老師向陳鴻副教授懇切求教</h3> <h3> 附迎春老師所提問題:在當(dāng)下，漢語研究機構(gòu)改變漢字讀音的依據(jù)是什么？我們老師依照規(guī)定教讀現(xiàn)行讀音，同時，又難免對歷史讀音有感情和審美上的認同感。該如何處理這種矛盾？</h3> <h3> 陳鴻副教授耐心解疑</h3> <h3> (二)</h3> <h3> 下午2：30，第二場講座開始。</h3><h3> 榕城之間，西湖之濱，有一所以“勵志、篤學(xué)、力行”為校訓(xùn)的示范性高中，曾連續(xù)9屆榮膺“福建省文明校園”稱號。它，就是福州三中。 很榮幸的是，今天下午我們請到了來自福州三中的全國優(yōu)秀教師、全國百佳語文教師陳原，他將以名師之路，為大家播灑語文教學(xué)之光。主持人余永忠老師為我們介紹講座主講人陳原老師。</h3> <h3> 陳原老師，全國優(yōu)秀教師，全國百家語文教師，曾獲得教師技能大賽一等獎、特等獎第一名。這次講座陳原老師從教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)和評課三個方面為各位老師介紹教師基本技能的提升策略，為各位老師今后參加教師技能大賽提供了滿滿的干貨。</h3> <h3> 蘇白容老師說，教師的課堂教學(xué)設(shè)計是教師實施課堂教學(xué)的一個先決條件，教學(xué)設(shè)計的好壞，直接決定著課堂的質(zhì)量、課程的落實。如何進行教學(xué)設(shè)計？全國優(yōu)秀教師、福州三中的陳原老師以豐富的事例和精湛的理論闡述、全方位地給我們帶來了一場"設(shè)計盛宴"。</h3><h3> 陳原老師首先從教學(xué)目標的可操作性、教學(xué)重難點的側(cè)重點到教學(xué)內(nèi)容"主問題"的設(shè)計三大方面詳細地介紹了如何進行教學(xué)設(shè)計。接著在教學(xué)設(shè)計的"主問題"設(shè)計上，陳老師分別用了魯迅的《故鄉(xiāng)》、李白的《蜀道難》、《將進酒》、《春夜宴從弟桃花園序》和阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》五篇課文為例從文章"題眼"的發(fā)現(xiàn)、刻板印象的具體分析、深刻內(nèi)涵的分層解讀、古人定評的比較分析和閱讀提示的引導(dǎo)思考等方面來解說。即有典型的事例又有深刻的理論引領(lǐng)。最后以魯迅的《風(fēng)箏》一文為例來印證教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的突破點。這一堂有關(guān)教學(xué)設(shè)計的講座能有效提升我們一線教師的教學(xué)設(shè)計的整合水平，可謂"醍醐灌頂""收獲頗豐"。</h3> <h3> 持疑請教，提問環(huán)節(jié)～組內(nèi)曾奮志老師在講座后提出了如何避免片段教學(xué)的硬傷以及如何將教學(xué)與多媒體結(jié)合兩個問題。</h3> <h3> 陳原老師針對曾奮志老師的兩個問題進行了詳盡的回答。</h3> <h3> </h3> <h3>附余永忠老師對兩場講座的點評：</h3><h3><font color="#b04fbb">點評陳鴻副教授講座</font></h3><h3> 近三個小時的講座，陳副教授一氣呵成，流暢連貫。她著重從語音學(xué)知識系統(tǒng)構(gòu)建的角度，針對閩方言區(qū)普通話教學(xué)的實際困難，不厭其煩地為我們正音。舉例生動典型，示范字正腔圓，充分體現(xiàn)她“音如其人”的觀點，其音也圓潤，斯人自優(yōu)雅。</h3><h3><font color="#b04fbb">點評陳原老師講座</font></h3><h3> “鴛鴦繡出從教看，莫把金針度與人。”元好問此詩講的是繡好的鴛鴦可以看，但繡出的方法不能言，那是自私的表現(xiàn)。而陳原老師以一個下午帶給我們無私的傳授、創(chuàng)意的展示、智慧的分享和技能的提升，讓人動容?。√貏e是關(guān)于片段教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)，涉及幾十個“點”，個個都是金點子，實用性非常強，怎一個“妙”字了得！</h3>