<h3>期中考試已經(jīng)落下帷幕，而經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師們在面對成績單時(shí)，往往會(huì)迷茫而不知所措。因此，11月24日晚，劉學(xué)良主任帶領(lǐng)高一語文組青年教師進(jìn)行了期中總結(jié)會(huì)談。</h3> <h3>首先，劉主任肯定了開學(xué)以來所有青年教師的努力與成長。然后，劉主任對每位青年教師所教班級的語文成績進(jìn)行了細(xì)致的分析。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)與管理方面存在的問題。</h3> <h3>經(jīng)歷了期中考試，青年教師們心中都存在著一些困惑。比如：</h3><h3>1.在課堂上，培訓(xùn)過的學(xué)生進(jìn)行黑板展示時(shí)，如何調(diào)動(dòng)其他小組成員就積極投入討論?</h3><h3>2.如何做到在充分進(jìn)行課堂檢查的基礎(chǔ)上盡量提高課堂效率，不浪費(fèi)大部分同學(xué)的時(shí)間？</h3><h3>3.如何更好地把首導(dǎo)工作和語文落實(shí)結(jié)合起來？
4.對于尖子生和成績墊底的幾個(gè)學(xué)生，是否有必要單獨(dú)訓(xùn)練題目定時(shí)檢查指導(dǎo)？<br></h3><h3>5.怎樣算是與學(xué)生保持了最合適的距離？</h3><h3><br></h3> <h3>劉主任一一為大家解答，并提出下一步工作的重點(diǎn)：</h3><h3>1. 聽課。青年教師聽課要注意聽每個(gè)老師上課的特色，是重基礎(chǔ)、抓規(guī)范還是其他，進(jìn)而在不斷學(xué)習(xí)中形成自己的特色。</h3><h3>2.備課設(shè)計(jì)。所備課的亮點(diǎn)是什么，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)還是設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)？如何體現(xiàn)服務(wù)學(xué)生這一理念？最終每一堂課的提升點(diǎn)是什么？如何拔高，拔高到哪一個(gè)點(diǎn)上？例如《勸學(xué)》，最終要提升到學(xué)生如何通過這篇文言文知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法。 </h3><h3> 3.課堂落實(shí)。 明玉老師的課堂無時(shí)無刻不體現(xiàn)著抓落實(shí)，每一堂課將檢查貫穿始終。青年教師要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，通過檢查反饋達(dá)到落實(shí)效果的保證。</h3><h3>4. 學(xué)生層面。注重對學(xué)生的幫扶，在管理中不能犯兩個(gè)極端的問題，嚴(yán)是為了愛，寬嚴(yán)并濟(jì)方可成就學(xué)生。另外不能失掉老師的威嚴(yán)。</h3><h3>5.深入研究。只研究知識(shí)明顯太淺，教材給學(xué)生的不僅是基礎(chǔ)知識(shí)，還有能力和素養(yǎng)的提升。例如期中考試題小說鑒賞題就是對于學(xué)生的遷移提升能力的考察。青年教師不僅僅要研究教材，更要把課標(biāo)視為重中之重，通過課標(biāo)的研究來明確語文究竟帶給學(xué)生的是什么。</h3> <h3>通過期中考試和本次總結(jié)會(huì)談，青年教師們得到了大幅度的成長，不僅更加深刻體會(huì)到了課本基礎(chǔ)知識(shí)和課標(biāo)的重要性，也明確了下一步教學(xué)與管理的方向。借助本次考試吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們青年教師一定能夠齊頭并進(jìn)，更創(chuàng)佳績！</h3>