——河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校向坤語(yǔ)文名教師工作室成員杭州研修活動(dòng)（一） 初冬，是云淡風(fēng)輕的日子，微涼卻不酷寒，我們?cè)趧C冬未至，陽(yáng)光還很和煦的日子，凝聚心愿，攜手同心，共赴一趟求知之旅。<br> 2019年11月24日，河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校市級(jí)名校長(zhǎng)、名師、名班主任一行50多人在張定紅校長(zhǎng)、李偉紅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下不辭辛苦、千里迢迢來(lái)到杭州，在中國(guó)教師教育網(wǎng)的細(xì)心安排下，開始了高級(jí)研修班的培訓(xùn)，暢享豐盛的精神大餐。 <p> 上午8:30，我們語(yǔ)文名師工作室所有成員滿懷著求知的渴望，迎來(lái)了開班儀式。在開班儀式上，中國(guó)教師教育網(wǎng)的負(fù)責(zé)人尹瑤老師（培訓(xùn)班的班主任）主持開幕式，就本次培訓(xùn)的課程作了科學(xué)規(guī)劃，并提出了紀(jì)律要求。</p><p> 張定紅校長(zhǎng)做了開班動(dòng)員講話，關(guān)鍵詞為“感謝、相信”，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的和意義，希望全體學(xué)員們珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)有所成！</p> 開班儀式結(jié)束后，特級(jí)教師、杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)易良斌老師給我們做了《促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)改革》的專題講座。易院長(zhǎng)用精煉生動(dòng)的語(yǔ)言從“聚焦關(guān)鍵能力培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)改革”、“新時(shí)期學(xué)校教學(xué)改革的幾個(gè)基本視角”、“基于管理標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革的實(shí)踐與思考”三個(gè)方面進(jìn)行了深入的解讀。讓我們明白了“學(xué)科核心素養(yǎng)”的重要性，以及名師工作室運(yùn)作機(jī)制與組織管理模式。 認(rèn)真的我們 <p> 下午，一襲黑衣、一條紅巾、一頭長(zhǎng)發(fā)、一口軟語(yǔ)，這樣一個(gè)富有江南氣質(zhì)的女子，這樣富有詩(shī)意的“美人”，讓我們不禁自主傾聽。這位老師就是吳丹青老師，現(xiàn)任杭州市上城區(qū)教育學(xué)院學(xué)生發(fā)展研究中心學(xué)科研究員，兼任杭州師范大學(xué)講席教授和教育碩士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科課程教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)核心成員。</p><p> 吳老師講座的主題是《構(gòu)建實(shí)踐共同體促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》。</p> 吳老師的認(rèn)為教育的目的是：為詩(shī)意人生而教育——發(fā)展人性，完善人格，美化人生，讓“人”成為“人”，成為自由自主的人，成為幸福的人。她也為我們老師指引了教育的方向，為了提升生命的品質(zhì)，為了愛、愛學(xué)生、愛自己！ 吳老師詩(shī)意的語(yǔ)言，靈動(dòng)的氣質(zhì)，為我們闡述了名師工作室導(dǎo)師做的是為人設(shè)計(jì)嫁衣的事業(yè)！<br> 依舊認(rèn)真的我們 <b><font color="#ed2308">附工作室部分學(xué)員的學(xué)習(xí)心得：</font></b><br> 向坤：聽了易老師的講座，讓我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)代下教師的使命與要求，要站在時(shí)代的高度，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的新人才，教師要有科學(xué)的教育質(zhì)量觀，強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式與探究式教學(xué)，重視情境教學(xué)，探索基于學(xué)科的學(xué)課程綜合教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化合作式學(xué)習(xí)，不斷探索學(xué)生全面發(fā)展的高效教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，“打鐵還需自身硬”，教師要不斷研修，不斷提升自己，自主地走專業(yè)化發(fā)展道路，只有專業(yè)才能讓自已走得更遠(yuǎn)!<br> 吳壯：易院長(zhǎng)帶給我的不是什么具體的教學(xué)方式，當(dāng)中不乏一些具體操作流程，但我覺得我聽進(jìn)的倆字很重要，那就是：思考。1.思考我的學(xué)生。作為新秀賽季的老師，我看到了三類學(xué)生，僅從學(xué)業(yè)上來(lái)講。優(yōu)異者吾未能使其更加優(yōu)秀；中層者我未能使其突破禁錮，學(xué)困者我未能使其熱愛學(xué)業(yè)，用心于學(xué)。這是一兩句話無(wú)法道明的，之所以會(huì)如此，無(wú)不指向我對(duì)學(xué)生的不了解，學(xué)生糊涂是可以原諒的，老師糊涂則謬之大矣，當(dāng)改之。2.思考個(gè)人技能缺陷。從易老師張口便來(lái)的各種理論知識(shí)，我便知道自己只不過是老師中的一個(gè)瘸子罷了，文學(xué)知識(shí)尙不完備，不曾想理論大腿直接沒長(zhǎng)，今后定要多多學(xué)習(xí)理論，以之為行動(dòng)指南，兵未動(dòng)，糧草先行；教未施，思想先行。會(huì)思考便會(huì)尋不足，做一個(gè)會(huì)思考搖動(dòng)的蘆葦。<br> 黃安：今天聆聽了兩位名師的教誨，感受很多。兩位名師一男一女，一個(gè)豪放一個(gè)委婉，性格和風(fēng)格截然相反，但對(duì)工作的要求和工作態(tài)度卻非常的相似，歸納起來(lái)都認(rèn)真做到了：勤、精、細(xì)。1.勤。易老師同時(shí)承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)等近十個(gè)名師工作室。吳老師自愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校上課，只為能在教學(xué)一線工作。2.精。兩位老師對(duì)工作都精益求精。易老師自費(fèi)到日本去考察日本的教育，還認(rèn)真比對(duì)了中國(guó)大陸和中國(guó)香港教育的異同。吳老師采用帶學(xué)生，指導(dǎo)新教師的方式不斷督促自己提高。3.細(xì)。兩位老師工作都極其細(xì)致，注重細(xì)節(jié)。易老師提出“六八原則”，要求老師一節(jié)課要眼觀六路，耳聽八方，了解學(xué)生在課堂每分鐘的學(xué)習(xí)情況。吳老師在評(píng)價(jià)和反思一節(jié)課時(shí)，采用了極其精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，制定了精細(xì)的評(píng)價(jià)表格來(lái)落實(shí)精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。名師的優(yōu)秀是相似的，不優(yōu)秀的教師各有各的原因。兩位老師的工作方法值得我們學(xué)習(xí)，他們的勤奮努力的工作態(tài)度更是督促我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。 <p>丹青頌<br> 向坤<br>你不是繪畫藝術(shù)<br>而是教學(xué)魔術(shù)<br><br>你是江南的一朵蓮<br>清純綻放<br>芳香彌漫<br>結(jié)出累累碩果<br><br>名師出高徒<br>妙手繪丹青<br>為他人作嫁衣裳<br>錦上添花<br>雪中送炭<br>您是<br>指引新秀的一盞燈</p><p><br></p> <p>撰稿：徐娟</p><p>編輯：劉娟</p><p>審核：蔣海娜</p>