<h3>參加了"全盟幼兒園課程改革推進(jìn)培訓(xùn)”。之前一直都聽園長(zhǎng)說起“課程游戲化'卻對(duì)它知之甚少，也不知道怎么去執(zhí)行。本次學(xué)習(xí)讓我深刻地體會(huì)到游戲在幼兒教育領(lǐng)域中的重要性。幼兒游戲?qū)τ變赫J(rèn)知的發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展及情感發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用。所以幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，科學(xué)的組織指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂的游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。</h3> <h3>如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣</h3> <h3>通過組織教師學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，活動(dòng)等促進(jìn)教師的課題研究能力也是培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的有效途徑。身教重于言傳，在培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的過程中,教師需要不斷豐富自身的閱讀量，先行養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，才能以身作則，幫助幼兒。在積極培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的過程中，教師們也通過購買書藉、好書推薦、自身學(xué)習(xí)、課題研討、集體誦讀、語言規(guī)范培訓(xùn)、基本功講故事比賽、童話劇創(chuàng)編、等方式，培養(yǎng)自身的閱讀習(xí)慣，豐富精神世界，提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。</h3> <h3>小班的小朋友在閱讀。</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)游戲→計(jì)劃游戲→自主游戲→回想改善游戲</h3> <h3>我感悟到“溫州游戲”與“安吉游戲”都是基于自主游戲的一種先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)模式，其本質(zhì)都是回歸幼兒天性的本真游戲。游戲的特點(diǎn)是:“為幼兒提供自由愉悅的游戲場(chǎng)所，打破時(shí)間、空間、環(huán)境、材料，將自由還給孩子，不去干擾孩子，讓孩子樂而忘歸，樂學(xué)創(chuàng)新，自主探索”。我從中感受到“自主游戲”在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要性。</h3> <h3>游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。</h3> <h3>作為幼兒園老師，在我們還沒有學(xué)習(xí)課程游戲化時(shí)，我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學(xué)活動(dòng)中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動(dòng)中我常常會(huì)困惑，為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過此次學(xué)習(xí)我才了解，課程游戲化是要站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮，簡(jiǎn)單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一些，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。此次學(xué)習(xí)，讓我開始反思自己的教育教學(xué)行為，在日常教學(xué)中的確存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。在今后的教學(xué)中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長(zhǎng)。我相信:只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個(gè)有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間，滿足幼兒自主游戲的愿望。</h3>