<h3> 從甲骨到銅鼎，從竹簡(jiǎn)到紙張，文化的薪火把人類(lèi)從蒙昧帶向明慧，從俗野帶向雅致，從原始帶向現(xiàn)代。文化發(fā)達(dá)是人類(lèi)綿延于世的密碼。<br></h3><h3> ——題記</h3><h3> 敬字惜紙是國(guó)人傳達(dá)對(duì)文化的崇拜，對(duì)知識(shí)渴望的樸素方式。時(shí)代走到今天，當(dāng)閱讀走向大眾，當(dāng)書(shū)籍走向無(wú)紙化的時(shí)候，我們?cè)撊绾螆?jiān)守在墨香和紙張的構(gòu)筑的美妙世界。</h3><h3> 2019年11月25日，偃師市書(shū)香校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)隆重舉行。</h3><h3> 7:50，參加書(shū)香校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的人員已經(jīng)簽到完畢。在學(xué)生引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了今天的活動(dòng)。</h3><h3> 對(duì)于書(shū)香校園的建設(shè)，伊洛中學(xué)有自己獨(dú)特的表達(dá)方式。</h3><h3> </h3> <h3> “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”伊洛中學(xué)的團(tuán)隊(duì)展示課，就是鳳凰涅磐，浴火重生！這三節(jié)展示課，我們每節(jié)課各磨了三次，磨教材，磨過(guò)程，磨環(huán)節(jié)，磨方法，磨特色，在一次次地研課磨課中提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)！</h3> <h3> 王俊利老師的晨誦課，誦讀內(nèi)容是巜沁園春?雪》。從整個(gè)誦讀課環(huán)節(jié)的設(shè)置到學(xué)生誦讀形式的確定，再到最后學(xué)生誦讀情感的層層遞進(jìn)，這節(jié)誦讀課呈現(xiàn)出以“讀準(zhǔn)字音一一讀出節(jié)奏一一讀出情感一一讀出自己”四大環(huán)節(jié)為主體的晨誦課堂結(jié)構(gòu)，老師充滿(mǎn)激情地引領(lǐng)，學(xué)生鏗鏘有力地誦讀，用詩(shī)歌的美好開(kāi)啟美妙的一天！</h3> <h3> 晨誦與黎明共舞，迎著明媚的陽(yáng)光，二二班的孩子在孫志紅老師美好的問(wèn)候中開(kāi)始了今天的晨誦課！今天的晨誦詩(shī)《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》孩子們通過(guò)自由讀，同桌互讀，師生對(duì)讀，男女賽讀，帶動(dòng)作讀等多種形式的讀來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)！孩子們大膽勇敢，讀出了自信與驕傲！我是小詩(shī)人我來(lái)夸夸我自己，我是小詩(shī)人我來(lái)夸夸同桌，朋友，父母，老師，學(xué)生們躍躍欲試，不僅展示了自己也用詩(shī)歌表達(dá)著對(duì)別人的欣賞和贊美！這節(jié)晨誦課不光帶給了孩子們心靈上的愉悅，語(yǔ)言上的靈動(dòng)，還給孩子們帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。</h3> <h3> 康云娟老師的《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課。從第一節(jié)多是學(xué)生展示，老師普及昆蟲(chóng)知識(shí)，到第二節(jié)的初讀《昆蟲(chóng)記》，再讀《昆蟲(chóng)記》，三讀巜昆蟲(chóng)記》，雖激發(fā)了學(xué)生興趣，但課堂環(huán)節(jié)不明顯。同伴們相互探討，群策群力，一致認(rèn)為，名著導(dǎo)讀課，重在導(dǎo)興趣，導(dǎo)方法，導(dǎo)內(nèi)容，康老師悉心接受，并再次修改，最終確定本節(jié)導(dǎo)讀課從“走近名著”“走近昆蟲(chóng)”“走近文字”“走近作者”四個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，初步感知全書(shū)內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀科普作品的方法，進(jìn)而體悟作者的探索精神。張潔娜老師的《西游記》導(dǎo)讀課點(diǎn)起了同學(xué)們閱讀名著的興趣之火，她帶領(lǐng)同學(xué)們賞析人物形象，品味語(yǔ)言精妙，體會(huì)人生哲理。</h3> <h3> 孟利華老師的《紅星照耀中國(guó)》推進(jìn)課。第一次上課，孟老師以新聞采訪(fǎng)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，學(xué)生熱情高漲，但總感覺(jué)缺了些閱讀的味道。之后，我們進(jìn)行磨課，建議壓縮采訪(fǎng)前的準(zhǔn)備時(shí)間，要結(jié)合文本，多展示學(xué)生閱讀后的體會(huì)。第二次上課，孟老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞采訪(fǎng)，并設(shè)置具體場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。學(xué)生學(xué)以致用，收獲頗豐。但是聽(tīng)課教師普遍認(rèn)為課堂設(shè)計(jì)缺少閱讀推進(jìn)課的解惑答疑和承前啟后的理念。于是，經(jīng)過(guò)研討，第三次以紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法和長(zhǎng)征專(zhuān)題探究為抓手，以方法引領(lǐng)閱讀、以新聞采訪(fǎng)為主體，以具體場(chǎng)景感悟?qū)W習(xí)長(zhǎng)征精神為拓展，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，逐步推進(jìn)整本書(shū)的閱讀。王莉老師的《西游記》推進(jìn)課，溫故知新，循序漸進(jìn)，啟發(fā)善誘，把同學(xué)們帶進(jìn)了積極探究的境界，無(wú)論是老師的點(diǎn)拔，還是代表的講述，學(xué)生的表演，都引人入勝，漸入佳境。</h3> <h3> 徐冠利老師展示閱讀導(dǎo)讀課《夏洛的網(wǎng)》，通過(guò)“讀插圖，抓情節(jié)，知人物，理關(guān)系，品語(yǔ)言”幾個(gè)方面，運(yùn)用情節(jié)鏈、情節(jié)梯、關(guān)系圖、競(jìng)猜法等等方式，教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，掌握閱讀技能。</h3> <h3> 11:00，偃師市書(shū)香校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)伊洛中學(xué)分會(huì)場(chǎng)生命敘事開(kāi)始。</h3> <h3> 伊洛中學(xué)自2013年9月建校以來(lái)，秉承“享受教育、智慧人生”的辦學(xué)理念，深入推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)，在“全”字上做文章，在“細(xì)”字上下功夫，逐步形成了全員參與、全時(shí)空覆蓋、全方位滲透的樂(lè)智3F閱讀體系。張俊峰校長(zhǎng)詳細(xì)的向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師講述了伊洛中學(xué)的這些年的經(jīng)驗(yàn)和做法。</h3> <h3> 13：00，洛陽(yáng)市人民政府副市長(zhǎng)陳淑欣同志，洛陽(yáng)市人大常委會(huì)副主任、偃師市市委書(shū)記孫延文同志，洛陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)劉茂欽同志，洛陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)賈長(zhǎng)河同志，偃師市委常委、宣傳部長(zhǎng)張孟曾同志，洛陽(yáng)市人民政府辦公室科長(zhǎng)杜建輝同志，洛陽(yáng)市教育局辦公室主任安林清同志，洛陽(yáng)市教育局新教育辦公室主任楊寶萍同志，偃師市教育體育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)段武剛同志，偃師教體局委員盧建超同志來(lái)到伊洛中學(xué)，參加偃師市書(shū)香校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，使參會(huì)的教師倍感振奮。領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)虒?zhuān)心聽(tīng)取了老師的生命敘事和師生的節(jié)目展演。休息間隙移步操場(chǎng)觀(guān)看伊洛中學(xué)“愛(ài)上閱讀 共沐書(shū)香”師生展演活動(dòng)。<br></h3> <h3> 在閱讀中共沐書(shū)香，一起傾聽(tīng)敘事教師的生命吟唱。</h3><h3> 石橋小學(xué)的鎖曉燕老師，用她優(yōu)雅的氣質(zhì)，深情的講述，讓每一位與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)同仁們幾度感動(dòng)落淚。她的《閱讀，給生命一個(gè)完美的開(kāi)始》引領(lǐng)了六七歲的孩子們走上了閱讀的道路。</h3><h3> 岳灘鎮(zhèn)的張俊武老師用她滿(mǎn)腔的熱情，滿(mǎn)腹的詩(shī)書(shū)使每一位學(xué)生愛(ài)上了閱讀。她說(shuō)閱讀如采花，思考如釀蜜！</h3><h3> 伊洛中學(xué)的王麗雅老師《為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍》，她飽含深情，引經(jīng)據(jù)典，她用閱讀感染學(xué)生，用文字記下美好，用五十萬(wàn)字的隨筆告訴了學(xué)生閱讀是最美的風(fēng)景！</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田李爍老師用甜美的笑容，優(yōu)美的聲音向我們講述了《最美的姿態(tài)——閱讀》。 </h3><h3> 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬蕊蕊老師在班級(jí)內(nèi)倡導(dǎo)親子共讀，由老師感染學(xué)生，由學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)閱讀成就最美的親子時(shí)光，開(kāi)啟了有溫度有情懷有理想的教育新生活。</h3><h3> 邙嶺鎮(zhèn)東蔡莊小學(xué)的趙雯潔老師為自己的班級(jí)取名為“秘密花園”，她帶領(lǐng)孩子們讀經(jīng)典知孝理，看視頻悟親情，講故事明方向。秘密花園的秘密在于師生共讀、共寫(xiě)、共同感悟、共同成長(zhǎng)。</h3><h3> 緱氏鎮(zhèn)中心小學(xué)的王利美老師認(rèn)為欲根治農(nóng)村小學(xué)留守兒童因缺乏榜樣、親情淡薄等產(chǎn)生的各種心理問(wèn)題，唯有閱讀。她通過(guò)吟唱豐富晨誦課的多樣性，通過(guò)中秋游園會(huì)拉近了孩子們與大自然的距離，通過(guò)走進(jìn)玄奘故里激發(fā)了孩子們身為玄奘家鄉(xiāng)人的自豪感。</h3> <h3> 劉局長(zhǎng)代表陳淑欣副市長(zhǎng)做重要講話(huà)。劉局長(zhǎng)說(shuō)：“我們要堅(jiān)定不移搞新教育。關(guān)起門(mén)來(lái)搞教育，教育是要走下坡路的。新教育為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，是工作的抓手。為什么要推閱讀？閱讀是基石，閱讀是知識(shí)的傳遞，心靈的凈化，促進(jìn)師生成長(zhǎng)。”他誠(chéng)懇的和與會(huì)老師分享了三句話(huà)。第一句話(huà)是為什么要抓閱讀，因?yàn)殚喿x可以使師生開(kāi)闊視野，啟迪心智。第二句話(huà)是怎么去閱讀。要讀、說(shuō)、寫(xiě)、思、用結(jié)合。既讀萬(wàn)卷書(shū)，又行萬(wàn)里路。第三句話(huà)是引領(lǐng)大家一起讀。不僅語(yǔ)文老師要讀，其他學(xué)科老師也要閱讀。要擴(kuò)充閱讀內(nèi)容，讓閱讀更廣泛。劉局長(zhǎng)在講話(huà)的最后表達(dá)了自己濃濃的桑梓情懷。他說(shuō)：“我是土生土長(zhǎng)的偃師人，我相信偃師教育有了好的開(kāi)端，一定能騰飛！”劉局長(zhǎng)的講話(huà)是我們以后讀書(shū)的路線(xiàn)圖，還是我們工作的風(fēng)向標(biāo)。</h3><h3> </h3> <h3> 與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和參加生命敘事的教師合影留念。</h3> <h3> 15:00, 偃師市伊洛學(xué)校新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)“愛(ài)上閱讀，沐浴書(shū)香”大閱讀展演活動(dòng)隆重舉行。</h3><h3> “邙山蒼蒼，洛水湯湯，華夏文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……”鏗鏘有力的《伊洛中學(xué)賦》拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕。 師生共同表演，展示了伊洛中學(xué)建校六年來(lái)一步步的發(fā)展、進(jìn)步、騰飛——從建校伊始的“學(xué)子不附，鄉(xiāng)民抱怨”，到如今的“三千學(xué)子，俊彥星聚”。桃李不言，下自成蹊——這是對(duì)伊洛最中肯的評(píng)價(jià)。</h3><h3> “花樣讀唐詩(shī)”當(dāng)孩子們一齊讀詩(shī)的聲音響起，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)都安靜了，所有人都沉浸在美妙的詩(shī)文里，沉醉在孩子們可愛(ài)的笑容里。這聲音不只是閱讀的聲音，更是文化的傳承，希望的源泉。情景劇的表演和孩子們的默讀同時(shí)進(jìn)行，讓現(xiàn)場(chǎng)所有觀(guān)眾了解伊洛學(xué)子對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)，對(duì)閱讀的鐘情。</h3><h3> “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……少年雄于地球則國(guó)雄于地球！”《少年中國(guó)說(shuō)》響徹伊洛的校園時(shí)，相信所有人都熱血沸騰了，這樣氣勢(shì)磅礴，奮發(fā)向上，充滿(mǎn)激情和力量的少年們就是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望！師生共同誦讀《我和老師一起讀書(shū)》為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。</h3><h3> “愛(ài)上閱讀，沐浴書(shū)香”的宣言回蕩在伊洛中學(xué)的校園里，這是伊洛人不變的追求，也是伊洛人許下的諾言。伊洛人將以書(shū)為友，與書(shū)同行?？次掖竺酪谅?，來(lái)年飛鴻凌碧空！</h3> <h3> 偃師書(shū)香校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)各個(gè)學(xué)校的展臺(tái)展品精彩紛呈，各有特色。教師的閱讀隨筆集，寫(xiě)出了教師們的閱讀心路和教學(xué)感悟，見(jiàn)證著新教育道路上老師們的成長(zhǎng)足跡；學(xué)生們的閱讀資料，書(shū)畫(huà)作品，充滿(mǎn)創(chuàng)意的手工、剪紙制作，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了靈性，展示了孩子們鮮活生動(dòng)的生命。閱讀讓老師和孩子們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)，在書(shū)香中傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音!</h3> <h3> 伊洛中學(xué)精心美化校園的角角落落。學(xué)生的作品、學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)放在觸手可及的位置，俯拾即是美，抬手就是書(shū)。</h3> <h3> 悅讀是優(yōu)雅的逍遙，為自己有美好的人生；閱讀是莊嚴(yán)的使命，為文化永久傳承。讀書(shū)好，是我們看得見(jiàn)的收獲；讀好書(shū)是我們看的見(jiàn)的行動(dòng)，好讀書(shū)是我們看得見(jiàn)的品格。</h3><h3> 閱愛(ài)，閱美好！</h3><h3> </h3>