<h3> 字正腔圓的發(fā)音，是一種示范。</h3><h3> 聲情并茂的誦讀，是一種感染。</h3><h3> 抑揚(yáng)頓挫的吟詠，是一種陶醉。</h3><h3> 朗誦是教學(xué)中的重要內(nèi)容，</h3><h3> 是教師的基本功。</h3><h3> 為展示青年教師風(fēng)采，進(jìn)一步提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富廣大教師的生活，營(yíng)造書香氛圍，鐵路小學(xué)于11月25日下午舉行了青年教師“我是朗讀者”的主題朗誦比賽。共有18位青年教師參加了此次比賽。由張燕校長(zhǎng)、尚艷榮書記、吳文玲和趙娜主任擔(dān)任此次比賽的評(píng)委。</h3><h3> </h3> <h3>老師們一個(gè)個(gè)著裝得體，聲音洪亮，字正腔圓，聲情并茂，一篇篇意境優(yōu)美的文章，一則則感人至深的故事，加上精美的圖片，伴隨著裊裊的音樂，他們用自己的理解和方式去詮釋對(duì)美文的感悟，青年教師們又一次為我們呈現(xiàn)了精彩的瞬間。</h3> <h3>同是《雨巷》，朱兵老師讀出了作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。紅蓮老師讀出的是一種希望。安會(huì)老師讀的《我的雨巷》悠長(zhǎng)的恍若隔世的雨巷承載著滿腔的希望和期待，是一份揮之不去的浪漫心情。</h3> <h3>史曉波老師的《沁園春·雪》，語調(diào)波瀾起伏，抑揚(yáng)頓挫，充分展示了乍暖還寒的北國(guó)雪景，展現(xiàn)偉大祖國(guó)的壯麗山河雄闊豪放、氣勢(shì)磅礴的風(fēng)格。劉月平老師的《沁園春·長(zhǎng)沙》，還有劉海曉老師的《雪落在中國(guó)的雪地上》，則是深情滿滿，節(jié)奏富于變化，能夠融入詩(shī)歌的意境內(nèi)容中，盡情呈現(xiàn)詩(shī)的生命力。李坤秀老師的《生如胡楊》，聲音極具感染力，她抑揚(yáng)頓挫的朗誦，讓我們的眼前呈現(xiàn)出了一棵棵生命力頑強(qiáng)胡楊的畫面，使我們產(chǎn)生了無限的遐想。</h3> <h3>《再別康橋》詩(shī)歌中的經(jīng)典，由張敬紅老師、王亮老師，王文迪老師三重演繹，渾厚的嗓音，包含的深情，節(jié)奏清晰，且富于變化。樸素而富激情，自然而富底蘊(yùn)。</h3> <h3>劉帥老師的《聲聲慢》，具有吟誦特點(diǎn)，古樸幽怨，很有帶入感，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口就覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷。周曉迪老師的《刺猬與橡斗》小古文能夠把聽眾帶入故事情節(jié)中，產(chǎn)生共鳴！</h3> <h3>田志爽老師的《我與地壇》，了解故事背景以后，聯(lián)想朗讀，字字珠璣，注重輕重緩急，富有感染力，能拉近與聽者的情感距離，充分調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，能夠使聽眾產(chǎn)生感情共鳴。</h3> <h3>劉超老師的《致橡樹》，高亞偉老師的《我喜歡出發(fā)》，樊瑤老師的《花之歌》，劉思琦老師的《醒來，并走近》，賀曉佳老師的《你在自己的時(shí)區(qū)里從沒落后》，崔建行老師們《天上的街市》，這些詩(shī)歌積極向上，充滿正能量，老師們用語言、用聲音、用表情、用課件、用音樂、用情感、用智慧鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動(dòng)著自己，也感染著他人，能夠融入詩(shī)歌的意境內(nèi)容中，盡情呈現(xiàn)詩(shī)的生命力。<br></h3> <h3>這些內(nèi)容不同、文質(zhì)兼美的文章，涉及現(xiàn)代詩(shī)歌，古詩(shī)詞、散文等，帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師認(rèn)識(shí)了一位位血肉豐滿的人物形象，欣賞了一幅幅壯美雋永的山水圖畫。</h3> <h3> 情動(dòng)于心而發(fā)于聲，通過這次誦讀活動(dòng)，老師們體會(huì)到了文字的力量和誦讀的魅力。美文雅韻，高情遠(yuǎn)致。讓我們站在文字里對(duì)望，站在文字里相融。讓我們記住這些美好的瞬間，記住這些美妙的聲音，記住這些充滿著智慧的園丁們……</h3>