融合信息技術，變革語文教學

蒹葭

<h3>　　荊門市東寶區(qū)象山小學李銀梅</h3> <h3>　 “信息技術如何與語文融合？““信息技術與語文的融合能夠促進什么樣的改變？”“使用信息技術如何讓語文課堂更有效高效”……帶著這些疑問，我們走進了國培計劃(2019)——小學語文學科與信息技術融合專項培訓項目班，開啟了為期一周的培訓學習。</h3> <h3>咱們的培訓正式開始了！</h3> <h3> 11月25日上午，靳岳濱老師的講座《師生溝通的技巧》從“教育心理硬幣的共同特征”“師生間不良的溝通方式”“師生有效溝通的原則”等方面，用豐富的事例深入淺出地講解師生間如何用真誠與愛去溝通，她談到應付課堂時刻會發(fā)生的繁雜問題時我們需要一些教育心理硬幣：老師應該對學生關懷而非冷漠，做一個有溫度的人；對學生理解而非說教，既要有同理心，也要明確教育是有邊界的，同理不等于贊同與同情。孩子的成長就是不斷試錯的過程，需要老師等待與從容。教師要樹立自己的權威，尊重而非霸道。</h3> <h3> 11月25日下午，張寶軍主任的講座《面向移動互聯(lián)網(wǎng)時代的語文教學變革》在“教學理念的提升引領新技術、新媒體的應用”中指出在互聯(lián)網(wǎng)教學時代，學習方式也在發(fā)生改變：隨時(碎片)、隨地(無線)、隨心(主動)、隨意(選擇)。在使用交互式電子白板時要牢固樹立以生為本的理念，樹立媒體是工具的理念，樹立白板交互應用的觀念，時刻謹記“交互是生命，生成更精彩”，利用學生可能出現(xiàn)的錯誤進行二次教學，效果會更好。</h3> <h3>　　11月26日上午，李靜蓉教授講座《互聯(lián)網(wǎng)時代學校教育的發(fā)展》中提到“互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一種技術，不僅僅是一種產(chǎn)業(yè)，更是一種思想，是一種價值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)將是創(chuàng)造明天的外在動力。創(chuàng)造明天最重要的是改變思想，通過改變思想創(chuàng)造明天?！彼岢龅幕ヂ?lián)網(wǎng)+教育理念、互聯(lián)網(wǎng)+教育的變革、互聯(lián)網(wǎng)+教育、互聯(lián)網(wǎng)+教學、互聯(lián)網(wǎng)+評價等內(nèi)容讓大家深有感觸，互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育改革不容小覷。</h3> <h3>　　11月26日下午，吳軍其教授在《信息時代課堂教學秘訣》中分享了葉圣陶先生的名言：“教無定法，教學有法，貴在得法”，做好一名人民教師的三大魅力：人格魅力、教學魅力、知識魅力，而且一名教師的人格魅力在課堂教學中的具體表現(xiàn)就是尊重學生。教學中關注四個要素：教學目標、教學對象、教學條件、教學內(nèi)容。要合理使用教學媒體：激發(fā)學生興趣、創(chuàng)設教學情境、提高教學效率、提高教學效果、突破教學難點、突出教學重點。</h3> <h3>　　11月27日，雨，微寒。我們走進了武昌三道街小學，看看這個外表“樸素”內(nèi)在卻很豐富的學校如何用現(xiàn)代化的思想做教育。這所學校提出的口號很值得深思——讓每一個孩子平等享受優(yōu)質(zhì)的教育公平。據(jù)那里的領導老師們說，她們學校有24個教學班，九百多名學生，有很大一部分生源來自打工家庭。但老師們希望借助現(xiàn)代化的教育理念和手段，讓學生感受到教育公平。不論是機器人創(chuàng)客室、科學探究室、數(shù)字化智慧教室、西點創(chuàng)客室，還是微格教室等，不是作為社團讓部分表現(xiàn)優(yōu)異的學生參加，而是全體學生參與。思維導圖、整合文本資源、翻轉課堂等讓學生善學樂學。的的確確做到了“小學校，大智慧”。</h3> <h3>電子班牌</h3> <h3>關注學生未來成長</h3> <h3>針鋒相對。精彩的辯論會</h3> <h3>新理念，新課程</h3> <h3>　　11月28日上午，肖作鈞老師用大量豐富的案例來印證信息技術在語文教學中的重要性和必要性。他現(xiàn)場操作，教參加培訓的老師們?nèi)绾问褂密浖厝∫曨l、合并視頻、更換聲音，如何在ppt中加入筆畫動畫等。他讓我們認識到很多信息技術并不復雜，而在于自己有沒有更新觀念，學習應用。</h3> <h3> 11月28日下午，羅靚老師《小技術，大智慧》中提到了“法”，她指出要讓技術上升到法，這樣能讓學習真正發(fā)生，讓學生深度學習。使用技術盡量是極簡技術，信息化不應將視野只停留在技術工具的使用上。她分享了文檔處理的三種工具：有道云筆記、訊飛語記、騰訊文檔。她還細致地教學員如何使用觸發(fā)器，將PPT進行巧妙處理。這講座干貨滿滿。</h3> <h3>　　11月29日上午，我們到武漢市育才第二小學參觀學習。這所學校的布局獨特，環(huán)境優(yōu)雅。除了有數(shù)學廣場還有非遺公園等。上課的地方被命名為“56號教室”，很有趣，有雷夫幸福教室的感覺。有兩位老師分別呈現(xiàn)了《蜘蛛開店》和《楓橋夜泊》這兩個課例。老師們巧妙地利用信息化手段讓課堂更高效，更生動。老師們的素養(yǎng)極高，上課時的引導、評價、朗讀都展示了她們精湛的教學水平和先進的教學理念。另外還有四位老師分享了她們在網(wǎng)絡空間建設方面的做法，有課前預習、綜合實踐、朗讀課文、家長課堂、有趣的期末測評等，真正地將網(wǎng)絡空間應用了起來，讓它成為了老師教學的好助手。</h3> <h3> 11月29日下午，來自天津的楊奕老師的《信息化2.0背景下的新型語文課堂》為我們打開了一個新的世界。她反復說“我們千萬不要做井底之蛙，跳出去看視野更開闊”。她推薦了“普羅米修斯”教學軟件，手把手教我們?nèi)绾芜\用拖動副本、層的組合、神奇墨水等讓PPT更生動。變革教學結構，人機結合的思維方式、人機協(xié)同的工作能力等這些理念將在我們未來的教學中運用。</h3> <h3> 11月30日上午，昨天反復被楊奕老師“劇透”的杜永剛老師上場了，他帶來的講座是《微課設計制作和應用》。隨著信息技術的發(fā)展，教育觀念的改變，我們應進行差異化教學、個性化教學和智能化教學。那如何實現(xiàn)呢？那就要從線性的資源支持到可沉浸的情境構建，從接受信息的載體到完成互動任務的工具，從單向的師生互動到多項的單元協(xié)作探究。</h3> <h3> 培訓暫時告一段落，但它遠遠沒有結束。學習是為了應用，真正地落實課堂的有效與高效。正如楊奕老師所說——“信息技術不是什么神奇的魔術，而教師才是真正的魔術師！”在語文課程教學中當好“魔術師”，應該是咱們下一步踐行的目標吧。</h3>