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小姣的美篇

小姣

<h1><b>送教下鄉(xiāng)傳真情，互助成長暖人心——記富池片區(qū)及“李詠鶴名師工作室”送課下鄉(xiāng)活動</b></h1><h3><b> 單位:陽新第二實驗小學(xué)</b></h3><h3><b> 文:周小姣 圖:明喻芳</b></h3><h3><b> 審稿:李詠鶴 王小英</b></h3> <h3>　“冬日暖陽傳真情，逐去冬寒育嫩芽?！笔辉碌那宄侩m然帶著絲絲寒意，但依然阻擋不住陽新縣第二實驗小學(xué)“李詠鶴名師工作室送教下鄉(xiāng)”團隊的滿腔熱情。她們帶著一份責(zé)任，帶著一份執(zhí)著，一大早在李詠鶴副校長的帶領(lǐng)下一行七人來到此次活動地點——富池鎮(zhèn)半壁山小學(xué)送教。我們走進半壁山小學(xué)，清新的校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情歡迎，及他們對此次活動作的精心準備和安排，讓我們心情猶如冬日里的暖陽一般溫暖。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>　　活動在陽新教科院副院長、李詠鶴名師工作室的導(dǎo)師呂紅霞的主持下拉開序幕。呂院長希望各校在陽新第二實驗小學(xué)龍頭學(xué)校的帶領(lǐng)下:心往一處想,勁往一處使，取長補短，提高教師教學(xué)技能，把無生課堂融入到送教下鄉(xiāng)中。呂院長的殷切期望好似冬日里的暖陽，溫暖了在座的每一位老師。</h3> <h1><b>　　 無生課堂，亦生彩</b></h1><h3> 我校年輕能干的柯文慧老師模擬的無生課堂《合理安排時間》，以“老師快要遲到了，怎樣才能把這些事情做完，不遲到呢？”這一問題成功的引入課題，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探究活動中讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，從而感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。同時在課程中還不時地把節(jié)約資源、安全教育滲透到數(shù)學(xué)的教育中?？吕蠋煹恼n堂體現(xiàn)了以人為本，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。</h3> <h3>　　來自富池片區(qū)的其他四位老師，憑著扎實的基本功向在場聽課老師呈現(xiàn)了"無生似有生"的精彩課堂。 </h3> <h3>　　五位老師在“無生”模擬課堂上充分展示了自己的教學(xué)特色，大家獨具匠心的設(shè)計、親切自然的教態(tài)、富有感染力的語言以及扎實的基本功，為觀眾們獻上的“無生課堂”，真是此處“無生”，別樣精彩！</h3> <h1><b>　　 無生課堂也精彩</b></h1><h3> 我校的嚴亮老師從“什么是模擬課堂教學(xué)、模擬課堂教學(xué)與其他教學(xué)活動的區(qū)別、模擬課堂教學(xué)有哪些要求、模擬課堂教學(xué)有效實施的關(guān)鍵”這四個方面對無生課堂進行了詳細的闡述，讓在座的老師們對無生課堂有了更新和更深入的了解。</h3> <h1><b> 精彩點評</b></h1><h3></h3><h3> 課后評議第一環(huán)節(jié)呂院長向大家隆重介紹李詠鶴名師及工作室的成員。李詠鶴名師工作室成立于2018年6月22日。</h3><h3> 李詠鶴，湖北省黃石市名師工作室主持人，陽新縣第二實驗小學(xué)副校長。從教24年，一直堅守在教學(xué)第一線。在教學(xué)中，形成自己的特有的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著。2016年被評為“黃石名師”后，多次在市、縣教研活動中作專題講座，送教下鄉(xiāng)，充分發(fā)揮了名師的帶頭和輻射作用。<br></h3><h3> </h3> <h3>　　緊接著李校長主持了評課。展示無生課堂的五位教師分別闡述了自己的教后反思，由各校教研員對于五位教師的課堂分別進行了點評。</h3> <h3>　　老師也提出改進的地方，把課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間去獨立預(yù)習(xí)，去探索思考，去討論交流，去自主練習(xí)。不能以牽著鼻子的課堂教學(xué)，久而久之學(xué)生會索然無味，厭倦學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　李校長發(fā)自肺腑之言，感謝陽新教科院和富池半壁山片區(qū)為送教下鄉(xiāng)活動搭建了平臺，有助教師們互相交流、共同學(xué)習(xí)，共同提高，并誠心誠意邀請富池片區(qū)老師們自愿加入李詠鶴名師工作室，共同發(fā)展。李校長殷切希望不管每次片區(qū)的教研活動，還是送教下鄉(xiāng)活動要針對一個主題有的放矢。李校長對于此次呈現(xiàn)無生課堂的老師們肯定了課堂教學(xué)中的閃光點同時指出了需要提升和優(yōu)化的部分，教學(xué)《圓的認識》中半徑的教學(xué)要放開讓學(xué)生探究，讓學(xué)生說畫圓的方法，再觀察交流畫的圓有大有小，從而引出半徑。對于難點百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，可以直觀感受突破，為我們今后教學(xué)指明了方向。李校長同時提出:在今后教學(xué)中要從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題，把控好教材內(nèi)容，教學(xué)重難點要突破。</h3> <h3>　　呂主任對五位教師的課堂作了詳盡的點評，并鼓勵大家利用好無生課堂這一教研形式不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，正是“字字精準點評，茅塞頓開，句句殷切囑托時，不敢懈怠?！?lt;/h3> <h1><b> 幸福瞬間 </b></h1><h3> 臺上一分鐘，臺下十年功"，耕耘著、收獲著、辛苦著，所以才會快樂著！盡管是無生課堂，但每位老師都盡情地展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，將幸福瞬間定格為永恒！期待你們在教育的道路上越走越精彩！</h3> <h3>　　有一種相遇，叫難以忘懷；有一種碰撞，叫擲地有聲”。此次送教下鄉(xiāng)活動的開展，增強了城鄉(xiāng)學(xué)校教師間的交流，更讓我們教師進一步認識到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，要對教材的處理和把握有其獨到之處，教學(xué)設(shè)計要合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的信心，要不斷提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。</h3>