<h3> 十一月，這座城市正在降溫，太陽脆弱得如同扉頁，從陽臺一路墜落。這樣的天氣總是給人單薄寂寞的感覺。可是她們的到來，為學校注入了新鮮血液，增添了新的活力。新生力量與經(jīng)驗交融在一起顯得這么有生機，這樣的血液點燃了熱情、蓄積了力量!</h3><h3> 本學期第13周那大第一小學開展了持續(xù)三天的實習生匯報課交流活動。看著老師們滿滿的學習激情，不得不讓人感受到新生的力量，也讓整個雅拉校區(qū)增添了熱鬧的氣息。</h3> 活動安排 實習生匯報課 <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">語文課</font></h3> <h3>楊賢麗老師執(zhí)教的《金色的草地》：</h3><h3> 首先課前備課和多媒體課件的制作并導入新課、生字檢測以及課堂生字聽寫。</h3><h3> 其次新授。</h3><h3> 最后抓住教學重點圍繞草地變化的原因教學，讓學生學會留心身邊事物和觀察事物的方法并且抒發(fā)學生熱愛大自然的美好感情。</h3><h3> </h3> <h3>張香丹老師 執(zhí)教《富饒的西沙群島》：</h3><h3>一、創(chuàng)設情境，圖片導入。給學生帶來視覺上的體驗，激發(fā)學習興趣。</h3><h3>二、初讀課文，識記生字。</h3><h3>三、再讀課文，整體感知。感悟文章的重點句子，體會西沙群島的美麗與富饒。</h3> <h3>許文婷執(zhí)教《為中華之崛起而讀書》</h3><h3> 這一課分為兩個板塊，一個是重點生字詞教學，通過學生自學和教師引導方式來進行。第二個板塊是梳理課文內容，學生根據(jù)所給出的要點自主梳理課文內容。</h3> <h3>羊傳玲執(zhí)教《狐假虎威》</h3><h3>一、字詞闖關，鞏固舊知</h3><h3>二、以“動物王國”為引言，談話引出課題，激發(fā)興趣</h3><h3>三、初讀課文，整體感知課文</h3><h3>四、逐段細講，精品文本</h3><h3>五、總結歸納，梳理知識</h3><h3>六、表演內化，課后習題檢測</h3><h3>七、展開想象，續(xù)編故事</h3> <h3>謝全娟老師執(zhí)教《一只窩囊的大老虎》：</h3><h3> 首先復習導入，其次新授，抓住課文中描寫動作、語言、神態(tài)的句子，并引導學生體會其中的情感，最后讓學生再根據(jù)課文，填寫表格，并聯(lián)系生活實際，談一談如何開導作者。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">數(shù)學課</font></h3> <h3>洪支玲 執(zhí)教《扇形》：</h3><h3> 首先通過復習舊知識，讓學生回顧舊知，鞏固舊知跟新的知識聯(lián)系起來。展示生活中有關于長得像扇形形狀的圖片，讓學生聯(lián)想，在學生腦海中聯(lián)想出扇形的大概形狀。讓學生思考，關于扇形想要知道些什么，引出新的內容，扇形。</h3><h3> 然后讓學生自行閱讀課本上關于扇形的定義，學生自行總結，老師再進行糾正，再將學生總結的規(guī)范化。讓學生明白關于扇形的知識點，能夠明白什么是弧、扇形、圓心角、扇形的大小與圓心角有關等。然后再進行小練習鞏固知識點。</h3><h3> 最后進行總結，加深學生記憶。</h3> <h3>陳允川 執(zhí)教《射線，直線，線段》</h3><h3> 先通過線段的特點導入，引出射線，直線的圖示，再讓學生探索歸納射線，直線的特點。</h3><h3> 然后讓學生完成射線，直線的特點與線段的特點有什么不同的學習卡，讓學生學會總結，然后通過一個問題，引導學生明白兩點間的距離就是線段的長度，最后角的引入是兩條射線和一個頂點的組成，最后是練習，讓學生更加題解角的組成和認識角</h3> <h3>朱賢淑 執(zhí)教《認識厘米》</h3><h3> 分為五個環(huán)節(jié)：情境導入、探索新知、鞏固應用、課堂小結、作業(yè)布置。</h3><h3> 在《認識厘米》中引導學生進入厘米的世界，首先創(chuàng)設師生扮演角色進行量課桌的情境引入新課。接著在認識1厘米的感知活動中充分利用學生特有的教具“手指”進行比劃感知1厘米的實際長度，化抽象思維為具體形象思維，同時通過找一找，說一說，量一量，畫一畫等各種活動幫助學生鞏固并建立“厘米”的長度觀念，最后在鞏固練習和作業(yè)布置中聯(lián)系生活實際解決問題。</h3><h3> </h3> <h3>黃業(yè)林老師</h3><h3>設計理念：</h3><h3> 認識線段是教學長度單位厘米和米的基礎，由于線段是比較抽象的概念，因此我在設計教學時用了直觀描述的方法說明線段的特征。旨在引導學生認識線段的特征和借助工具畫線段，并幫助學生突破建立線段表象，分辨線段的重難點。</h3><h3> 根據(jù)本課時的重難點我共設計了五個教學環(huán)：創(chuàng)設情境，引出課題（2分鐘）、動手操作，認識線段（18分鐘）、方法應用，鞏固練習（15分鐘）、梳理知識，總結升華（4分鐘）、布置作業(yè)（2分鐘）。同時共安排了“拉線段”、“找線段”、“折線段”和“畫線段”四個教學活動，在活動中不斷強化和掌握線段特征。</h3><h3> </h3> <h3>柯美花老師：</h3><h3>《觀察物體》</h3><h3> 以畫楊桃的故事設疑，讓學生帶著問題去學習。然后從前、后兩個方位進行觀察,再過渡到從前、后、左、右四個方位進行觀察，用貼近學生生活的教室前面圖片和“哈士奇”玩偶，讓學生自己去體會觀察方位的不同，看到的結果不同。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">英語課</font></h3> <h3>張愛香：</h3><h3> 三年級U4 PartB Let’s learn&Let’s do熱身活動、情境導入、新授、操練、鞏固延伸、課堂小結。</h3><h3> 熱身活動是生生問候和復習上課時的詞匯和單詞，由創(chuàng)設動物園的情景導入。新授由猜謎語，動作，小游戲，文化知識等進行，操練環(huán)節(jié)做了單詞爆炸。鞏固延伸環(huán)節(jié)做了形義配對和我說你指的游戲。師生共同進行小結。作業(yè)形式多樣，符合學生心理。</h3> <h3> 馮飛副校長再次給我們主持了點評交流環(huán)節(jié)。他用那專業(yè)、簡短而又風趣幽默的語言對十二位老師的做出了評價，并給予肯定。在馮副校長的主持下，每個人心中的緊張思緒得到了緩解。</h3> 指導老師評課、交流 <h3>林雪丹老師：</h3><h3>分三點做出點評：</h3><h3>一、從朝氣的課堂看到閃光點。</h3><h3> 有朝氣，起點高。三位老師在課堂上的成熟，淡定是無法可比的。你們很享受課堂，用這段時間打下的師生關系，融洽的師生關系，是有目共睹的。充分的課堂準備，可親可點的氛圍，求進的態(tài)度。如：蒲公英的視頻，識字的分門別類，你們這種用心的準備給教學起到推波助瀾。</h3><h3>二、有態(tài)度。</h3><h3> 有氣場、課堂結構完整。采用表格教學方法，相關信息提取三點。這些方方面面可以看到你們大家的教育教學態(tài)度，是積極的，認真的，同時是富有激情的！</h3><h3>三、有方法。</h3><h3> 在引導學生認知，學習的過程中方法多樣，新穎。學生容易接受，使得課堂活躍，孩子們的興趣濃厚！</h3><h3> 建議：如何備好上好一堂課？首先：做什么就是目標。學生在目標的落地得到多少的提升。目標的制定要心中有數(shù)。教學內容借助什么樣的教學活動來完成教學內容</h3> <h3> 王慧瓊老師：《狐假虎威》課堂內容豐富，最后表演環(huán)節(jié)，點抓得準，課堂活躍，津津有味，閃光點。對解釋狐假虎威設計巧妙。在解釋“假”時，沒有直接說出一絲，設計活動讓孩子們理解。用心琢磨教材，積累詞語，孩子通過語言色彩得以判斷。對于謝老師，最大的閃光點就是遇到電腦壞，淡定從容面對。教學設計條理清晰，呈現(xiàn)主問題，讓學生跟文本對話，解決重難點。</h3><h3> 大方面：錘煉語言，語言藝術渲染課堂，指令要明確。讓學生喜歡你們的課堂。評價性語言，要有鼓勵性、針對性。接著就是教學設計問題，內容問題。新教材解決了為什么要教，就是語文要素的問題，怎么教就是課后練習的問題。在上課前要好好研讀。關于字、詞、句、段，會讀還要會表達。不要每一段都均衡用力。推薦教學用書，好好研讀。朗讀、讀書拖沓問題要重視，及時糾正！</h3><h3> 分享策略：師生讀，帶動生。閱讀識字，語境識字，還要寫字。</h3> <h3>麥維高老師：</h3><h3> 優(yōu)點：三名老師都清楚自己的方向。如第一堂課老師引導學生認識厘米會用尺子來量，并且會用尺子來量幾厘米的。掌握前后左右，以左右為重點區(qū)分。認識線段，線段的特征就是三名老師很好的帶學生去明確的地方。去目的地的步伐很好，就是課堂結構清晰。情境導入，認識事物的本質，知識的運用。如：兩桌子，師生量桌子，分區(qū)別，理解。照片的方向，從彎到直，知識運用。注重體驗式的學習，符合認知水平，還有時間把握。</h3><h3> 個人建議：第一個老師們應該要不是優(yōu)秀人的同學多說。細節(jié)需要處理。針對性表達，用這位同學去帶動其他同學。學會去聆聽別人說話。風格，教材處理，反省自我的教育能力，態(tài)度。</h3> <h3>李珍華老師：</h3><h3> 新老師，給予肯定。上講臺上課首先就是要懂得。</h3><h3> 一、讀懂教材，如何備好一堂課，前提條件就是要看幾本書，課標，教材，教學用書，教案。教材是非常有代表性的工具，我們要合理運用，用心專研。教材要呈現(xiàn)歸納性的話語就是這堂課的重難點，要思考你的課堂有沒有呈現(xiàn)出來。</h3><h3> 二、讀懂學生，也就是備學生。要了解學生，懂學生的思維方向，這就要靠平時師生多交流了。這樣就有利于課堂的掌握。</h3><h3> 三、教師自身素養(yǎng)。教態(tài)要大方自然，語言要精練，語速要適中。上課的過程當中要以學生為主，不能照本宣科就按著自己的教學設計進行，要看課堂生成，靈活變通，以學生要主體。在課堂練習中，可以根據(jù)學生的學習情況，調節(jié)練習的難度。</h3><h3> 四、教師自身素養(yǎng)。教態(tài)要大方自然，語言要精練，語速要適中。上課的過程當中要以學生為主，不能照本宣科就按著自己的教學設計進行，要看課堂生成，靈活變通，以學生要主體。在課堂練習中，可以根據(jù)學生的學習情況，調節(jié)練習的難度。</h3><h3> 五、板書設計 板書設計一定要規(guī)范，不能龍飛鳳舞。這點，老師們做得都不錯，值得點贊。</h3><h3> 六、評價語言要多樣！不一樣的表揚，對學生的激勵性是不一樣的。豐富多變的評價性語言的使用，可以激發(fā)學生的興趣和激情，善于運用評價性語言是數(shù)學老師的一項十分重要的基本功。幾個老師的整體素養(yǎng)是不錯的，都有很大的發(fā)展空間。</h3> <h3> 梁光元老師：教學態(tài)度值得稱贊，從老師們的課件，教案，說明她們備課非常認真、用心。要特別注意的是，課堂的細節(jié)處理，當學生在課堂上出錯時要及時糾正，課堂上盡可能的關注到大多數(shù)孩子，關注細節(jié)，否則多精彩的課堂，備得再好也是無效的。如：有些學生經(jīng)常舉手確沒被叫到，這樣會打擊到學生的積極性有個細節(jié)。在教完射線環(huán)節(jié)，要求畫直線和射線時，有幾位學生畫了線段寫上2厘米，畫射線時不注明，畫斜線時就寫，如果不發(fā)現(xiàn)到，這種細節(jié)錯誤會一直陪伴孩子。在授課“角”的內容是，可多結合生活中的現(xiàn)象，例子幫助學生理解。</h3><h3> 教具的使用，也可以考慮就地取材，更能貼近生活，回歸生活數(shù)學。</h3> <h3> 鐘新珠老師建議：教學設計環(huán)節(jié)要清晰，目標要明確，在布置活動時，要思考活動的目的性與真實性，不能一味地為了調動課堂氣氛而進行活動，操練方式要多樣性，可以整體到局部，再到個人，盡量照顧到大部分學生，讓他們都有機會開口說英語！</h3> <h3> 代慧慧老師：就是說要注重語言的真實性，那么我們在教授句子的時候要一定要注重情境的創(chuàng)設。</h3> <h3>馮飛副校長給這次的活動做了小結：</h3><h3> 今天的活動要感謝這么多的學科帶頭人，省級骨干給十二位老師的點評和指導，非常感謝大家。</h3><h3> 所以十二位實習老師放眼未來，展示自己，未來是屬于你們的。</h3> 花? ? 絮 <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">課前、課后</font></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">聽課時的專注</font></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">精彩瞬間</font></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">點評課上的專注</font></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">集體合影</font></h3> <h3><font color="#167efb">編輯：林杏蘭</font></h3><h3><font color="#167efb">拍攝：林杏蘭、朱賢淑</font></h3><h3><font color="#167efb">審核：馮 飛</font></h3>