<h3> 寒風(fēng)烈烈，冬雨瀟瀟。寒冷阻擋不了我們探索教研的腳步，11月27日上午，息縣小學(xué)第三協(xié)作區(qū)（縣三小、八小、十二小、孫廟中心校）四校數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)研活動在三小舉行?？h教研室王志高主任親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。</h3> <h3> 第一節(jié)課由三小姚瑞老師執(zhí)教《植樹問題》，姚老師由猜謎語導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課主要目標(biāo)是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想，使學(xué)生有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，體驗數(shù)學(xué)的魅力。整個教學(xué)過程，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。姚老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了觀察、猜想、實驗、推理、找出規(guī)律的過程，讓學(xué)生從中悟出植樹問題的模型來源于現(xiàn)實，進一步體會實際生活中的許多不同事例都含有與植樹問題相同的數(shù)量關(guān)系，它們都可以用植樹問題的模型來解決，感悟數(shù)學(xué)建模的意義。</h3> <h3> 第二節(jié)課由孫廟中心校婁建杰老師執(zhí)教《分段收費》，婁老師通過創(chuàng)設(shè)生活中乘坐出租車的情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。她讓學(xué)生仔細理解題目含義，弄清界限，分段計費，數(shù)形結(jié)合，用多種方法解決問題，引導(dǎo)學(xué)生建立分段思維，解決問題的思維方法。</h3> <h3> 第三節(jié)課由縣八小王輝老師執(zhí)教《單價數(shù)量總價》，王老師結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察購物單上的單價、數(shù)量、總價，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。王老師在課堂中，營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論、交流，共同探究出單價x數(shù)量=總價及它們之間的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</h3> <h3> 三位教師從教學(xué)設(shè)計流程，教學(xué)環(huán)節(jié)以及授課后的反思做了詳細的匯報。</h3> <h3> 評課老師對每一堂課的授課環(huán)節(jié)進行了精彩點評，并提出了課堂教學(xué)中要努力的方向！</h3> <h3> 縣教研室王主對三節(jié)課給予了很好的評價。他說今天授課的幾位老師，課前都做了充分的準(zhǔn)備，注重貼進學(xué)生生活實際，使抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化，注重過程與結(jié)果的關(guān)系。他向我們提出了課堂教學(xué)的更高要求，希望老師們不要吝嗇自己的激勵語言，做到老師評價，學(xué)生之間互相評價，反饋要及時，處理好師生之間的雙邊活動。王主任強調(diào)，信息技術(shù)是手段，需要板書的內(nèi)容一定要規(guī)范板書，能給孩子起到引領(lǐng)與示范的作用，力爭讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效更出彩！</h3> <h3> 桃李滿園教育夢，初心依舊教研行。本次活動真正起到了研討的實效，實現(xiàn)了交流互動，優(yōu)勢互補，更好地促進了教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，為提高教學(xué)質(zhì)量砥礪前行！</h3>