<h3> 2019年11月27日，對于豐鑫小學(xué)來說，這真是一個特別的日子，因為就在今天區(qū)教研室張俊娜老師蒞臨我校指導(dǎo)工作，對于一線教師來說，真可謂是雪中炭、雨中傘?？v然窗外寒風(fēng)陣陣，冷氣逼人，而屋內(nèi)卻暖意融融，熱情澎湃。構(gòu)筑理想課堂我們一直在路上，而張老師的到來，更堅定了我們的方向，帶給全體教師美的享受和心靈的震撼，讓我們?nèi)绔@至寶。</h3> <h3> 第一個展示是盧媛媛老師。她從課題中的“秋”字，引入今天的課文。禾姑娘遇上了火姑娘，秋天就來了。多么有趣的識字教學(xué)呀。接著讓孩子們自己讀課文，注意“一”字的不同讀音，及時給孩子們糾錯。讓孩子學(xué)會之后帶入到課文中，鞏固了讀音。接著盧老師通過范讀，糾正孩子們的發(fā)音。接下來讓孩子們自己讀，通過多讀，讓孩子們理解課文。最后一個環(huán)節(jié)是寫字，通過書空練習(xí)、組詞，讓孩子們記住生字“子”。最后師生合作讀，結(jié)束今天的課程?？梢钥闯鰷蕚涞暮艹浞帧８兄x盧老師這么精彩的課堂展示！</h3> <h3> 李牡丹老師帶來的是六年級的一節(jié)語文課——《我的伯父魯迅先生》。牡丹老師落落大方，基本功扎實，特別會進行情景創(chuàng)設(shè)，一開始就仿佛把學(xué)生帶入魯迅先生的追悼會現(xiàn)場，接著追問∶人們的心情怎樣？他們?yōu)槭裁慈绱藧鄞黥斞赶壬?？他是一個怎樣的人？讓孩子們通過瀏覽課文，小組合作找出文章具體寫了魯迅先生的哪幾件事？并概括出小標題。然后引導(dǎo)孩子們感受魯迅先生是怎樣一個人？你是從那些地方感受到的。最后歸納總結(jié)∶怎樣刻畫人物形象？寫人離不開寫事，要寫能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例。整節(jié)課下來，思路清晰，重點突出，一氣呵成。特別感謝李牡丹老師的精彩展示，這樣的一節(jié)課下來，真得像教研室張俊娜老師說的“孩子們都能做到能說會寫”。</h3> <h3> 張老師的精彩點評，使在場的每一位老師，豁然開朗。用好教參，關(guān)注單元要素，使其更好地為教材服務(wù)。閱讀的四個層義：本文寫了什么？怎么寫的？為什么這樣寫？為什么寫這些？為我們更好地駕馭語文課堂，明確了目標和方向。張老師還詳細地為大家解讀了小學(xué)各段的課標。節(jié)奏張弛有度。使我們每一位老師收獲頗豐。</h3> <h3>如果你渴求一滴水</h3><h3>我愿意傾其一片海</h3><h3>如果你要摘一片紅葉</h3><h3>我給你整個楓林和云彩</h3><h3>如果你要一個微笑</h3><h3>我敞開火熱的胸懷</h3><h3>如果你需要有人同行</h3><h3>我陪你走到未來……</h3><h3> 在此，特別感謝張老師的到來，使豐鑫小學(xué)的教師們能有機會獲得教研員面對面、零距離的指導(dǎo)，讓我們在構(gòu)筑理想課堂的道路上，又前進了一大步。我們必定不忘囑托、銳意進取，去書寫每一位豐鑫人的幸福完整！</h3>