兩校區(qū)英語教學交流活動 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 馬斯洛指出，“自我實現不只是一種結局狀態(tài)，而是在任何時刻，任何程度上實現個人的潛能的過程?！彪S著基礎教育的不斷深化改革，教師專業(yè)自主化成為重要趨勢。教師自主、能動的參與課程，積極有效的行使專業(yè)自主權，才能加快推動教育變革。因此，只有喚醒教師的專業(yè)自覺，提供個性化的平臺和機遇，教師才能在感受到人文關懷的同時產生專業(yè)發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為此，2019年11月25日，集寧區(qū)億利東方學校白海校區(qū)和常青校區(qū)英語教師在校領導的大力支持下，進行了一次兩校區(qū)互動學習的聽評課活動。此次活動在常青校區(qū)進行，希望通過活動，幫助英語教師開闊視野、更新理念、互學互鑒、促進自身專業(yè)成長，實現自我價值感。從而改善教師僅憑經驗教學，無意識狀態(tài)下的被動盲目教學的情況，從而逐步實現從“自在”到“自為”的轉變。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先由王琦老師帶來一堂精彩的閱讀課。所授內容為Unit6 What do you like for breakfast? Section B閱讀部分。王琦老師教學將語言學習與學生的思維和情感有效融合，突出學生的主體性，課堂活躍，學生積極。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從活動設計到目標達成，從理想追求到課堂實踐，在一次次的教學示范實踐的過程中，她一次次地走近學生、走進學習，發(fā)現資源，提升智慧。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來，孫劍英老師同課異構，所授內容仍為Unit6 What do you like for breakfast? Section B閱讀部分。孫老師以舊引新，針對學生學情恰當處理教材、創(chuàng)新設計教學活動、有效把控課堂節(jié)奏、扎實提升學生能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三節(jié)是由董美榮老師組織的Unit6的讀寫課。董老師利用思維導圖幫助學生把握脈絡、理清思路、提煉思想。寫作部分學生用自己的語言編句子，理解和領悟，不僅鍛煉了思維的靈活性，同時培養(yǎng)了語言表達能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 董老師的整堂課的教學活動的設計豐富多彩，學生學習扎實有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動以及個人，在活動中發(fā)展能力并突破難點，調動了每位學生的積極性，將熱鬧的形式與有效的的語言實踐有機結合。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后一節(jié)是徐洋老師講授的寫作課。在教學方法上，徐洋老師利用生動的課件、身體語言和表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解、理清寫作思路、和運用不同句式提升寫作水平。教學過程中，徐老師盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生感受，體驗知識，并積極參與寫作過程，在活動中學會用語言表達思想、用語言生成能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 25日下午兩校區(qū)的英語教師進行了評課活動。活動由王琦老師主持，閆宇書記、宋建峰副校長和各位英語教師參會。各位老師以閱讀課為切入點，深入討論主題意義、語篇分析、寫作課教學方式、英語教學理念、教學設計等方面內容。同時，各位教師就如何實現教學的自我價值實現、提升個人專業(yè)素養(yǎng)各抒己見。在積極推進課程與教學變革的今天，時代和機遇賦予教師更大的自主權，這也要求教師專業(yè)自主要實現積極、有效的轉變和內在的超越。此次評課活動讓全體老師受益匪淺，老師們都意識到自身的不足，在今后的教育教學道路上要努力學習，提升教師個人自身素養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次學習活動非常成功，主要在于開闊老師們的知識視野，吸取新的教育方法和理論。無論從思想上，還是專業(yè)上，都是一個很大的提高。而且此次活動也為老師們提供了專業(yè)奮進、自我實現的舞臺。這不僅僅是一次歷練，更是一次自我實現的好時機。立足當下要鏈接過去，還要映照未來。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 億利東方學校英語教學在校領導的帶領和支持下，也將不斷探索促進教師主動發(fā)展的密碼，我們欣喜地發(fā)現，主動學習、專業(yè)實踐和反思提煉是教師專業(yè)發(fā)展的重要密碼，而喚醒專業(yè)自覺則是促進教師專業(yè)發(fā)展的第一密碼，敦促教師不斷突破自己和實現自己。相信億利東方學校的英語教學必將乘風破浪，揚帆遠航。</h3>