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<h3> 當銀杏樹葉變黃的時候，當校園里的爬山虎變紅的時候，當菩提山下開始彌漫冬意的時候，我們迎來了語文大教研活動——口語交際《小兔運南瓜》。</h3><h3> 11月27日，一年級龔鳴鳳老師執(zhí)教的口語交際課《小兔運南瓜》在古鎮(zhèn)校區(qū)錄播室進行。古鎮(zhèn)校區(qū)全體語文老師和鳳嶺校區(qū)一二年級語文老師參與了觀課議課，樊力副校長和教導處郭春莉副主任、杜程龍副主任全程參與了教研活動。</h3> <h3> 口語交際是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用，是知識與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，《語文課程標準》對小學口語交際的教學提出了明確的目標：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。”基于以上要求，龔老師執(zhí)教本課《小兔運南瓜》設(shè)定的教學目標就是：1.繼續(xù)學習學會傾聽；2.聯(lián)系生活積極聯(lián)想，在故事情境中大膽、清楚分享自己想到的運南瓜的方法；3.開動腦筋，能獨立判斷、選出自己喜歡的方法。龔老師通過創(chuàng)設(shè)情境講故事，引導孩子仔細觀察圖畫聯(lián)系生活實際產(chǎn)生聯(lián)想，讓孩子在情境中表達自己的想法，大膽說出自己想到的運南瓜的方法，說簡單完整的故事，最后讓孩子們分角色演一演這個故事。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓孩子們在情境里創(chuàng)編了完整的故事。</h3> <h3> 課例結(jié)束后，郭主任組織參會老師進行研課。首先，由上課老師龔老師對本節(jié)課進行簡單的說課，并針對今天的表現(xiàn)說了一些自己的反思。接著，研課主持周玲老師帶領(lǐng)老師們分析并總結(jié)了這堂課，與老師們分享了口語交際課教什么、怎么教、為什么這么教，同時肯定了龔老師在課堂上緊扣目標創(chuàng)設(shè)情境層層推進，有效地進行了知識板塊的整合，也給予了她一些讓口語交際課更好呈現(xiàn)與落實的建議。周老師說：“只有喜愛，才能抵達。興趣才是最好的老師，要給孩子有意思的情境，才能更好的幫助孩子表達，在教學中且行且思”。周老師也帶給大家三點關(guān)于口語交際課的建議：一要注重“技法”與“內(nèi)容”的并行；二要理清口語交際教學與聽話、說話的差別；三要注意口語交際與繪本與童話創(chuàng)編等語文課程資源的整合?！比缓篪P嶺校區(qū)王萍老師、佘洪靜老師和古鎮(zhèn)校區(qū)袁梅老師、李小琴老師針對龔老師的這堂課談了自己的所得所思。</h3> <h3> 最后，樊校長以本堂課為例談了對口語交際教學的一些看法。樊校長告訴大家教學中要緊扣課標，緊扣教材，緊扣學情，但也要敢于打破常規(guī)思維，不局限于常規(guī)，用好教材里的留白，去發(fā)現(xiàn)并訓練孩子的思維，讓孩子在課堂上活起來，課堂才能活起來。</h3><h3> 感謝龔老師呈現(xiàn)精彩的課堂，感謝眾位老師充滿智慧的思考。教育就是在不斷的實踐中得到更多的經(jīng)驗，在思維的碰撞中努力的趨向完美。</h3><h3> 圖/文：李容 韓映</h3><h3> 編輯：李容</h3><h3> 審定：郭春莉</h3>