<h3 style="text-align: left;"> 音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；</h3><h3 style="text-align: left;"> 音樂(lè)，是生活中的一股清泉；</h3><h3 style="text-align: left;"> 音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐——冼星海</h3> <h3> 2019年11月27日，一個(gè)陽(yáng)光溫?zé)岬某醵宄?，浸?rùn)著書(shū)香的校園里迎來(lái)了市屬各學(xué)校的音樂(lè)老師們，相聚于蘭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校展開(kāi)“素質(zhì)型音樂(lè)教育新體系”大教研活動(dòng)。在動(dòng)人的旋律中、在歡快的肢體節(jié)拍中、在藝術(shù)的懷抱中，老師們翩翩起舞、侃侃而歌，在輕松愉悅的氛圍中相互交流與學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3> 在我們中國(guó)五十六個(gè)民族里，每個(gè)民族都有著他們自己獨(dú)特的文化以及歌舞表現(xiàn)形式，一首維吾爾族民歌《青春舞曲》將我們帶入音樂(lè)教育新體系的課堂里，首先由外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的音樂(lè)老師張欣老師運(yùn)用新體系的聲勢(shì)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍打身體部位把握歌曲的節(jié)奏和歌唱！</h3> <h3> 接下來(lái)便是音樂(lè)與舞蹈的美好相遇，以突出音樂(lè)新體系教育“以情感人”、“以美動(dòng)人”的音樂(lè)特征。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校音樂(lè)老師，馬翊瑄老師在課程中充分的體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，結(jié)合維族舞蹈里典型的動(dòng)作，以音樂(lè)中常用的輔助樂(lè)器鈴鼓，激發(fā)學(xué)生的興趣和身體能動(dòng)性。使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣！體現(xiàn)了普通音樂(lè)課堂的全面育人的功能！</h3> <h3> 在張老師和馬老師共同完成一節(jié)課后，由中央音樂(lè)學(xué)院的研究生（甘肅省蘭州市素質(zhì)型音樂(lè)教育新體系的專項(xiàng)培訓(xùn)教師）許一帆老師對(duì)兩位老師的課堂做出了非常詳細(xì)的評(píng)課。在評(píng)課的過(guò)程中對(duì)于張老師和馬老師的課程提出：在授課時(shí)節(jié)奏的練習(xí)不能過(guò)于古板，填鴨式！需要做到活學(xué)活用并且鼓勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)的所有音樂(lè)老師進(jìn)行親自體驗(yàn)并指出教學(xué)的重難點(diǎn)，啟發(fā)教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要做到讓學(xué)生先體驗(yàn)，后講知識(shí)的基礎(chǔ)與技能。以及如何進(jìn)行高效的學(xué)以致用。并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)不只是為了訓(xùn)練節(jié)奏更是輔助教唱，和知識(shí)技能的掌握，讓學(xué)生通過(guò)，視，動(dòng)，聽(tīng)來(lái)真正的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的主體性，高效性！</h3> <h3> 在本次的大教研中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的劉校長(zhǎng)對(duì)于教師隊(duì)伍委于期望：通過(guò)研訓(xùn)一體的師資培訓(xùn)，教學(xué)觀摩，課堂實(shí)踐，希望老師們做出一定的成績(jī)。并肯定了許一帆老師邊示范邊點(diǎn)評(píng)的模式，劉校長(zhǎng)認(rèn)為這種方式十分符合實(shí)際教學(xué)。同時(shí)提出了兩個(gè)階段：準(zhǔn)備階段；行動(dòng)研究階段；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)新體系的核心思想：“立德樹(shù)人”、“以情感人”、“以美育人”！</h3> <h3> 14中許蕓校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)道：教師本身就是美的化身，課程的特點(diǎn)就是全人的教育，教師不但是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，更是教情感、教溝通、教美、教德、教自信。音樂(lè)之本是——唱！音樂(lè)老師的能力是練出來(lái)的！用則進(jìn)，不用則退“學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切”。</h3><h3> 對(duì)于常態(tài)課許校長(zhǎng)親切的說(shuō)“一堂不完美的課才是值得真正學(xué)習(xí)探討和借鑒的課堂”，非常堅(jiān)定的肯定了馬老師和張老師兩位老師今天的進(jìn)步，最后予期望的說(shuō)：“期待年輕老師們的成長(zhǎng)”！</h3> <h3> “情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。</h3>