<h3> 教育是明天，孩子是希望。為了讓幼兒園的小朋友們順利的適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，2019年11月26日，華山中學(xué)舉辦第四屆幼小銜接課程研討，華山中學(xué)幼小銜接課程團(tuán)隊(duì)、幼小聯(lián)盟校代表、現(xiàn)一年級不同課程、不同單位、不同表現(xiàn)的10位家長共聚華山中學(xué)微格教室共同探討：以幼小銜接課程為橋梁，共同探討幼兒園該給孩子們教些什么？華山中學(xué)副校長張文志老師主持了這次會(huì)議。<br></h3> <h3> 活動(dòng)伊始，大家通過查看思維導(dǎo)圖，觀看視頻，回顧華山中學(xué)第三屆幼小銜接課程。<br></h3> <h3> 孩子上小學(xué)，是成長的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)里程碑。一年級的年級組長閆銳老師從三個(gè)方面分享了她們的經(jīng)驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，文化建設(shè)和如何打造幸福課堂。讓大家知道一年級的老師們是怎么在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、教育教學(xué)重點(diǎn)等方面開展教學(xué)的。她和她的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：入學(xué)前的準(zhǔn)備不是簡單地背一點(diǎn)兒加減法計(jì)算題，也不是認(rèn)一點(diǎn)漢字和拼音字母。而是要練好入學(xué)的“童子功”。<br></h3> <h3> 教師普遍表示，學(xué)生在幼兒園“搶跑”現(xiàn)象十分普遍，大多數(shù)學(xué)生有拼音、識字或算術(shù)的基礎(chǔ)。問題是不少學(xué)生提前學(xué)過的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，反倒令他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣，如握筆姿勢不正確，發(fā)音、拼讀不準(zhǔn)確等，糾正起來比教“零基礎(chǔ)”的學(xué)生更困難。<br></h3> <h3> 接著校長邱成國老師提出問題：聽了一年級老師的分享，那么幼兒園到底該給孩子教些什么，孩子才能順利和諧的進(jìn)入一年級？以小組為單位，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，每組派代表發(fā)言。<br></h3> <h3> 每組積極踴躍發(fā)言，校長邱成國老師溫馨的提醒大家學(xué)會(huì)傾聽，大家的觀點(diǎn)有：關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，保持孩子的興趣點(diǎn)，好奇心，培養(yǎng)孩子的觀察力，解決問題的能力，獨(dú)立思考力，傾聽，閱讀力，自我管理能力，規(guī)則意識……<br></h3> <h3> 經(jīng)過一輪的頭腦風(fēng)暴，大家提出了很多觀點(diǎn)，校長邱成國老師建議大家再結(jié)合一輪的觀點(diǎn)，再提煉觀點(diǎn)，經(jīng)過大家的集體智慧，大家認(rèn)為：對于幼兒園來說，要主動(dòng)和小學(xué)銜接，首先是行為習(xí)慣的銜接，第二是生活技能上的銜接，第三是引導(dǎo)孩子進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。<br></h3> <h3> 有了共同的觀點(diǎn)之后，科學(xué)的幼小銜接應(yīng)該使孩子具備哪些必要的學(xué)習(xí)品質(zhì)？開展第三輪頭腦風(fēng)暴。大家紛紛獻(xiàn)言：首先是心理準(zhǔn)備，即從動(dòng)力系統(tǒng)來講，讓孩子產(chǎn)生“我特別想去小學(xué)”的想法。其次是學(xué)習(xí)基本能力的準(zhǔn)備。比如讓孩子學(xué)會(huì)聽說和交流。再如提問題的能力，觀察能力的培養(yǎng)。<br></h3> <h3> 經(jīng)過三輪頭腦風(fēng)暴，校長邱成國老師進(jìn)行總結(jié)：一是教育過程中應(yīng)該以努力作為標(biāo)準(zhǔn)。二是“愛”跟“會(huì)”的二元互動(dòng)。對孩子來說愛學(xué)習(xí)是很重要的，但還要會(huì)學(xué)習(xí)，教育需要兩者互動(dòng)，愛了更會(huì)，會(huì)了更愛。三是教育的有效性應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三元合力。一個(gè)維度是學(xué)校、家庭、社區(qū)，一個(gè)維度是教師、家長、孩子，兩個(gè)“三元”形成教育合力才能更有效，幫助孩子成為未來所需要的人才。<br></h3><h3> 針對孩子們的需求，大家仔細(xì)看看去年的課程，哪些需要修改，哪些需要增補(bǔ)？大家提出了許多寶貴的意見，如：開設(shè)美術(shù)課，家長課程，科學(xué)小制作……</h3> <h3> 針對孩子們的需求，課程組推薦了新課程，馬新梅老師的親子跳繩<br></h3> <h3> 高亞娜老師的創(chuàng)意手工課程<br></h3> <h3> 武彩霞老師的家長課程，幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，所以我們的課程要遵循課標(biāo)，遵循孩子的身心發(fā)展，科學(xué)的去設(shè)計(jì)。歡迎幼小聯(lián)盟校的老師參與，我們一起為巴州，庫爾勒的家長，孩子提供更多的科學(xué)，有效的指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 研討結(jié)束后，幼小聯(lián)盟校代表成員實(shí)地參觀校園、進(jìn)一步了解華山。感受彈性離校課程并共進(jìn)晚餐。<br></h3> <h3> 給孩子一個(gè)溫馨的家，讓他的人生有一個(gè)好的開始； 給孩子一個(gè)美好的環(huán)境，讓他知道人生應(yīng)該有所追求； 給孩子一個(gè)最好的學(xué)校，讓他有更好的基礎(chǔ)挑戰(zhàn)未來； 給孩子一個(gè)出色的社交群，讓他有開闊的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。<br></h3> <h3>撰稿:羅玉梅</h3><h3>攝影:程薇 龔相月</h3><h3>審稿:鄧?yán)蚱?lt;/h3>