<h3> 窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融，寒冬也阻擋不了武隆區(qū)實驗小學(xué)小語人們的教學(xué)研討步伐。2019年11月27日，以“讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷學(xué)習(xí)——聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) ，進一步推進‘學(xué)導(dǎo)式’智慧課堂建設(shè)”為主題的教學(xué)研討活動在實驗小學(xué)鳳溪校區(qū)錄播室舉行。區(qū)教委督學(xué)張洪斌，副校長劉生全程參與并指導(dǎo)了本次研討活動，同時，參加本次研討活動的還有實驗小學(xué)鳳溪校區(qū)全體語文教師及中嘴、青吉、后坪、文復(fù)小學(xué)語文教師。</h3> <h3> 此次研討活動由鳳溪校區(qū)劉力瑗老師主持。上午，實驗小學(xué)鳳溪校區(qū)一、二、三、六年級各教研組推薦的韋純鳳、黃凱娉、任建容、謝濤老師分別執(zhí)教了《大小多少》《坐井觀天》《司馬光》《身邊那些有特點的人》豐盈地詮釋了各自對“學(xué)導(dǎo)式”智慧課堂的理解，呈現(xiàn)了靈動又不乏高效的愉悅課堂。</h3> 第一堂課由一年級韋純鳳老師執(zhí)教《大小多少》，活潑的老師帶著一群活潑的孩子，在輕松愉悅的氛圍中完成本次識字教學(xué)。通過形象激趣，故事生趣，競賽增趣，音樂添趣，多法并舉進行寫字教學(xué)。真正落實美于書寫的語文素養(yǎng)。<h3><br></h3> <h3> 第二堂課由二年級黃凱娉老師執(zhí)教《坐井觀天》，同樣落實識字寫字教學(xué)，通過兒歌對比區(qū)分“喝”和“渴”，并進行書寫指導(dǎo)。通過分角色練習(xí)朗讀，讓學(xué)生們初步了解對話形式。</h3> <h3> 三年級教研組任建容老師執(zhí)教的《司馬光》。抓住文言文的文本特性，從誦讀文本到理解文意，教師用非常巧妙、有梯度的問題設(shè)計，教會學(xué)生學(xué)習(xí)古文的方法，然后放手孩子自學(xué)。讓學(xué)生在安靜中，積蓄能量，生長智慧。</h3> <h3> 六年級教研組謝濤老師執(zhí)教三年級習(xí)作《身邊那些有特點的人》。謝老師遵循循序漸進的原則，搭建句子框架，為學(xué)生的思維鋪路搭橋。抓住“平時表現(xiàn)”“一件事情”兩方面引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作。并讓孩子自寫自評，觀看微課學(xué)得方法，再自行修改，最后同桌互評。讓學(xué)生真正落實樂于表達的語文素養(yǎng)。</h3> <h3><br></h3><h3> 中午各年級教研組針對本年級的課，開展了議課活動。</h3> <h3> 俗話說：眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無窮的！集體教研已經(jīng)成為我們實小的工作常態(tài)。實現(xiàn)資源共享，提高教研效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在教研中點亮教學(xué)智慧，愛崗、敬業(yè)、重視學(xué)術(shù)研究的氛圍成為學(xué)校的主旋律。結(jié)束中午的分組教研活動后，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午兩點，我校語文教研組以“美于書寫、善于閱讀、樂于表達”為主題進行微分享。</span></h3> <h3> 六年級教研組肖東升老師分享《傾力打造教學(xué)評一致的習(xí)作課堂》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三年級教研組黃朝霞老師分享《在閱讀課中落實“善于閱讀”素養(yǎng)》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二年級教研組謝姮姮老師分享《學(xué)導(dǎo)式課堂提升語文核心素養(yǎng)》。</h3> <h3> 一年級教研組夏越鳳老師分享《一筆一劃，書寫精彩》。</h3> <h3> 區(qū)教委督學(xué)張洪斌老師用幽默、風(fēng)趣的語言，深入淺出地為我們此次活動做了精彩點評，也對語文組濃濃的教研氛圍，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度給予了高度評價，并給上課的老師們提出了很多寶貴意見，還從“美于書寫、善于閱讀、樂于表達”三個方面為我們今后怎樣開展“學(xué)導(dǎo)式”智慧課堂教研、扎實教學(xué)、落實基本功的訓(xùn)練指明了道路，這也是我校今后努力的方向。</h3> <h3> 最后，劉校長以“持續(xù)做引領(lǐng)孩子的筑夢人”“持續(xù)做探尋課堂的尋夢人”“持續(xù)做自我發(fā)展的追夢人”三個觀點來總結(jié)今天的研討活動?！俺掷m(xù)做引領(lǐng)孩子的筑夢人”就是要從營造氛圍、搭建平臺、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)著手，給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對孩子的認(rèn)識有梯度的呈現(xiàn)，把握順學(xué)而導(dǎo)，將孩子引向更深層次的思考?！俺掷m(xù)做探尋課堂的尋夢人”要讓學(xué)生在課堂中逐步養(yǎng)成語文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)情進行慢慢遷移，跳出教材有重新走入教材?！俺掷m(xù)做自我發(fā)展的追夢人”，我們每位小語人都應(yīng)該加強對新教材的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷更新。</h3> <h3> 一個和孩子長年在一起的人，</h3><h3> 她的心靈永遠活潑像清泉。</h3><h3> 一個熱情培育小苗的人，</h3><h3> 她會欣賞它生長風(fēng)煙。</h3><h3> 一個忘我勞動的人，</h3><h3> 她的形象在別人的記憶中活鮮。</h3><h3> 一個用心溫暖別人的人，</h3><h3> 她自己的心也必然感到溫暖。</h3><h3><br></h3><h3> 愛孩子，跟孩子待在一起，和他們同成長，共命運，捧出你的真心、善心、愛心、童心去澆灌教育的生命之花！我們始終相信，“教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程?！?lt;/h3> <h3> 制作者：劉力瑗</h3>