<h1><font color="#010101">伴著求索與飛躍，振奮與迷茫，我們淋漓盡致的體會(huì)著教材解讀帶來的激情，從鉆研教材到解讀教材，老師們付出了辛勤的汗水?；厥滓辉露鄷r(shí)間，我們忙碌著、感慨著、努力著、微笑著，2019年11月28日，西吉縣回民小學(xué)統(tǒng)編教材1--6年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“教材解讀”圓滿完成。</font></h1> <h1>部編版教材目標(biāo)非常明確，聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和應(yīng)用能力，學(xué)生的良好思維品質(zhì)和審美能力。老師們通過深挖細(xì)研，重新審視了教材，真正了解了編寫者的意圖，對(duì)新教材總結(jié)如下：</h1><h1><ol><li>重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)。</li><li>強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建“三位一體”的閱讀體系。</li><li>語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。</li><li>以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元，是小學(xué)語(yǔ)文的一大創(chuàng)新點(diǎn)。</li></ol></h1> <h1>教材的編排條理更加清晰，知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在別出心裁的同時(shí)也滲透到了每個(gè)單元每篇課文中，老師們?cè)诮庾x教材時(shí)，既著眼于整體教材的編排意圖，又有單篇加單元的解讀思路。各年級(jí)語(yǔ)文老師從“人文主題、語(yǔ)文要素、單元說明、教學(xué)建議”等方面解讀教材。</h1> <h1>通過努力，老師們悟出“把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生”，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，“從千方百計(jì)展現(xiàn)完美答案轉(zhuǎn)變到千方百計(jì)暴露學(xué)生的問題”。讓學(xué)生在廣闊的天地中大展拳腳，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈性！</h1> <h1>“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?duì)教材解讀只是老師們積極探索教材的一個(gè)開始，一位教育家說過“為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課?！苯處熞俺酝附滩摹?，不斷積累，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，使自己的教學(xué)理論，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人素養(yǎng)，得到不同程度的提升。相信通過本次語(yǔ)文教研活動(dòng)，將會(huì)有更多有趣而精彩的語(yǔ)文課和語(yǔ)文活動(dòng)呈現(xiàn)，讓老師和學(xué)生在課堂上都有所得！</h1>