<p>11月27日下午，福田區(qū)思維導學教改活動區(qū)推薦課之生物教研活動在地理功能室舉辦。我校生物組左海珍老師展示了《生態(tài)系統(tǒng)的結構》這一節(jié)課，該課以導學案為主導，以學生自主學習為核心，幫助學生鞏固學科知識，提升學科素養(yǎng)。</p> 課上，左老師用各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片引入，提出“什么是生態(tài)系統(tǒng)”這一問題，引發(fā)學生思考。接著，學生通過自查答案校對課前預習的基礎知識。隨后，左老師對該知識點進行講解。最后，通過小組探究的方式，補充完善學案其余部分，在這一過程中，學生通過自主學習獲取了知識。 <p>課后，左老師首先闡述了本節(jié)課的設計思路——以學生為主體，讓學生動起來。隨后，聽課老師們對本節(jié)課進行點評。雷蕾老師表示本節(jié)課將大部分時間還給了學生，能夠鍛煉學生思維。兄弟學校的老師也稱贊本節(jié)課主要講解難點，任務分配很合理。朱文藝老師則提出將學生在自主學習過程中出現(xiàn)的問題展示出來的建議。童志偉老師也表示，把導學案和思維導學結合起來是一種有益的嘗試，并提出讓學生自主講解的建議。隨后，思維導學專家房超平校長向大家闡述思維導學的意義，在于引導學生發(fā)現(xiàn)學習的意義，探索方法和規(guī)律，學會變化和創(chuàng)造。</p><p><br></p> 最后，福田區(qū)生物教研主任陳威老師對本次教研活動進行總結。陳老師表示，導學案是一種有效處理學習關系的好方法，而在運用導學案的過程中，教師不能蔣思維局限在習題上，而要注重引導學生的思維。與此同時，要讓學生有更多展示空間。至此，本次教研活動取得了圓滿成功，參與本次教研活動的老師都收獲滿滿。 <h5></h5><h5 style="text-align: right;"><font color="#9b9b9b">文字：牛藝丹<br></font></h5><h5 style="text-align: right;"><font color="#9b9b9b">攝影：龐亞林、馬文軍、王娟</font></h5>