康川新城中心幼兒園自制玩教具大賽

遺失的美好

<h3>游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣?xùn)|西，并且可能把每一樣?xùn)|西都變成可玩的“玩具”。通常我們把成人專門為兒童制作的、供兒童游戲之用的物品稱為“玩具”，以區(qū)別于自然的、非專門制作的“游戲材料”。</h3> <h3>老師們別出心裁，從孩子的角度出發(fā)，制作出適合孩子，具有教育意義的玩教具。</h3> <h3>幼兒園教師根據(jù)本園、本班幼兒開展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要自制玩教具，一方面可以彌補(bǔ)市場上商業(yè)玩具的不足，另一方面也可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。</h3> <h3>玩具雖然不是生活必需晶，但它卻是兒童游戲和學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然沒有精美的玩具，兒童也可以游戲，他們可以把手邊可及的每一樣?xùn)|西變成“玩具”，但是，玩具和游戲的歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)是如此緊密，以至于我們很難把兒童擁有游戲的權(quán)利和擁有玩具的權(quán)利分開。社會(huì)和成人有責(zé)任為兒童提供玩具，保障他們游戲的權(quán)利。長期以來，我國幼兒園教師自覺地承擔(dān)起這種社會(huì)職責(zé)，堅(jiān)持因地制宜、就地取材為幼兒制作玩教具以彌補(bǔ)教育資源的不足。今天，我們?nèi)匀挥斜匾永m(xù)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就地取材為幼兒自制玩教具，為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。</h3> <h3>玩教具要符合《綱要》的基本精神，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，要有益于幼兒身心健康發(fā)展。玩教具要符合幼兒園游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的需要，做到“做”與“用”相結(jié)合。</h3> <h3>玩教具的“趣味性”要求玩教具的設(shè)計(jì)者、制作者以兒童為中心，體味“童心”“童趣”。</h3> <h3>游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西。但是我們通常把成人專門為兒童制作的、供兒童游戲時(shí)用的物品稱為“玩具”，以區(qū)別于自然的、非專門制作的“游戲材料”。</h3> <h3>本次活動(dòng)充分展示了幼兒園教師的自制玩教具能力和積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。今后，我們將繼續(xù)加大教師自制玩教具的技能培訓(xùn)和能力提升，加快教師專業(yè)成長步伐，制作出更多孩子們愛不釋手、有創(chuàng)造性的玩教具，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提高。</h3>