<h3><font color="#010101"> 懷著對(duì)“新教育”的夢(mèng)想，我校踏上了探求新教育“晨誦課程”追夢(mèng)之旅。為歷練教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)“晨誦課程”教學(xué)模式的研究，讓孩子們與黎明共舞！2019年11月28日上午，湖北路小學(xué)“讓晨誦成為習(xí)慣”晨誦課觀摩研討拉開帷幕。</font></h3> <h3> 活動(dòng)分兩部分進(jìn)行：一、低、中和高年級(jí)學(xué)段各推出一節(jié)晨誦課觀摩；二、全校晨誦老師圍繞三節(jié)課及“如果我來上晨誦課”主題進(jìn)行研討。</h3> <h3><font color="#010101"> 老師們用自己精心設(shè)計(jì)的一節(jié)節(jié)精彩紛呈的晨誦課，為前來聽課的老師們帶來了一場(chǎng)場(chǎng)知識(shí)的盛宴。毛學(xué)功校長(zhǎng)和老師們認(rèn)真觀摩著、學(xué)習(xí)著、共同進(jìn)步著。</font></h3> <h3> 二年級(jí)的何嘉豪老師執(zhí)教的二年級(jí)晨誦課《愛讀書的樹葉》，用一首優(yōu)美的童詩開啟了孩子們美好的一天?！皹淙~在干什么？”給孩子們插上了想象的翅膀。通過范讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、分角色讀等形式多樣的讀，讓學(xué)孩子們感知詩的內(nèi)容，享受詩的韻律，體味詩的美好。何老師為我校低年級(jí)晨誦課做了范例，標(biāo)志著我校晨誦課又上了一個(gè)新臺(tái)階。</h3> <h3><font color="#010101"> 正值感恩節(jié)，白宣衛(wèi)老師執(zhí)教了晨誦課《感謝》。開課伊始，她充滿感情的朗讀引領(lǐng)學(xué)生入情入境。課堂上，孩子們通過自由讀、男女生讀、師生接讀、配樂朗讀表達(dá)著內(nèi)心的感謝。白老師還通過音畫結(jié)合讓學(xué)生感悟詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，在這個(gè)美好的日子用詩的語言感謝想要感謝的人,懷有一顆感恩之心。整節(jié)課輕松愉悅，以情動(dòng)人。</font></h3> <h3> 六年級(jí)岳鵬老師執(zhí)教的《多想想別人》。晨誦伊始,伴著優(yōu)美的音樂,一首輕柔的開啟詩,在師生聲情并茂的朗誦聲中,開啟了這美好的晨光?！抖嘞胂雱e人》岳鵬深情地誦讀,深深地觸動(dòng)了我的心,也拔動(dòng)了孩子們的心弦。孩子們男女分角色讀、齊讀、分節(jié)讀,形式多樣,一遍遍的誦讀中,孩子們體驗(yàn)詩歌的情懷,給孩子們帶來愉悅的感受,熏陶著孩子們的心靈… 整節(jié)誦讀課很成功。從他們那專注的神情可以感受孩子們已經(jīng)全身心投入到詩歌里！</h3><h3> </h3> <h3> 晨誦課結(jié)束，毛校長(zhǎng)與參與聽課的老師針對(duì)本次活動(dòng)及“晨誦課”的開展與推進(jìn)的話題，進(jìn)行了熱烈的討論。</h3> <h3> 大家一致認(rèn)為三位老師執(zhí)教的晨誦課各具千秋，充分展示了他們獨(dú)有的氣質(zhì)和特色。何嘉豪老師在《愛讀書的樹葉》中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生朗讀；有梯度，由讀正確到讀流利，再到感情誦讀，由淺入深，步步深入；美美的誦讀中不忘激發(fā)學(xué)生愛讀書，愛生活的情感。白宣衛(wèi)執(zhí)教的《感謝》，重視學(xué)生的朗讀，對(duì)于能凸顯詩人情感的詞句要重點(diǎn)指導(dǎo)；讓學(xué)生感興趣，層層深入，感情也不斷深入的去朗讀。尤其是多媒體課件的使用切合詩歌內(nèi)容：春、夏、秋、冬四張圖的變化，讓學(xué)生很好理解詩意，更提高了學(xué)生朗讀的興趣。岳鵬老師在《想想別人》結(jié)尾，不留痕跡的給學(xué)生滲透德育，升華了主題。在今后的生活中，多想想別人，不要因?yàn)樾⌒〉臓?zhēng)執(zhí)疏遠(yuǎn)了你的朋友，也不要因?yàn)樾⌒〉脑购尥浟烁卸?。更難得可貴的是岳鵬作為一名數(shù)學(xué)老師，把這節(jié)晨誦課上的有模有樣，有聲有色。</h3> <h3> 對(duì)我?！俺空b課”的推動(dòng)，大家達(dá)成了共識(shí)： 1,如何在輕松而愉悅的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生愛上晨誦,體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的情感,是我們?cè)谝院蟪空b中追求的目標(biāo)。2、誦讀課要區(qū)別于一般的語文課,不是教師的講解,不是師生的問答,而是,通過誦讀,既要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,又要引導(dǎo)他們領(lǐng)略優(yōu)美的母語、感受詩歌的魅力,讓學(xué)生在誦讀中富有底蘊(yùn)和才氣、充滿激情和靈氣。</h3> <h3> 一直從頭聽到尾的毛校長(zhǎng)也做了高屋建瓴的總結(jié)：各班誦讀作為閱讀的一種姿態(tài)和常態(tài)，讓晨誦成為習(xí)慣；晨誦內(nèi)容有選擇有規(guī)劃地系統(tǒng)安排，在實(shí)施中不斷修改完善，逐漸形成符合年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)，符合時(shí)令特點(diǎn)和教育教學(xué)需要的“校本晨誦”課。</h3><h3> </h3> <h3><font color="#010101"><h3> 腹有詩書氣自華。辛勤的老師們，我們相信歲月，相信種子；相信付出就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡；相信若干年后，我們面前站立的不僅是胸藏詩書、底蘊(yùn)深厚的年輕一代，而且是立身處事、內(nèi)外兼修的謙謙君子。到那時(shí)，我們?cè)撌嵌嗝吹男牢堪。?lt;/h3><h3> 最是書香能致遠(yuǎn)。親愛的孩子們，愿悠悠詩韻，永遠(yuǎn)在我們耳畔響徹；愿汩汩詩情，永遠(yuǎn)在我們心中流淌。讓我們多讀書，讀好書，大聲地讀書，投入地讀書，讀出詩文的美妙，讀出成長(zhǎng)的喜悅。</h3></font></h3> <h3> 讓誦讀開啟生命的黎明，讓誦讀譜寫生命的華章！<br></h3>