<h3> 11月28日，我們一行三人參加了在新城區(qū)福佑路小學(xué)舉行的新城區(qū)“教科研活動月”新教育讀書分享會。首先為大家展示的是湖光小學(xué)，湖光小學(xué)從教學(xué)案例分享教室里出現(xiàn)一只小倉鼠開始，在教研活動中齊聚智慧，通過討論交流找到方法而完美結(jié)束。</h3> <h3> 未至將至，未來已來！ 未來——幸福完整的教育生活。</h3> <h3> 梅園路小學(xué)展開了“用生長定義教育</h3><h3>——孟曉東與語文生長課堂”的讀書分享，通過分享孟曉東老師教育理論，闡述了梅園路小學(xué)的生長教育理念。</h3> <h3> 福佑路小學(xué)分享《老人與海》，交流分享讀書心得，老師朗誦自己最喜歡的片段。
<br></h3> <h3> 接著主持人訪談:為什么選擇這個片段？老師們談自己的做法，談自己的經(jīng)歷，談教育路上的堅持與選擇。<br></h3> <h3> 湖光小學(xué)數(shù)學(xué)課題《思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》在“十三五課題”中立項，課題組成員交流讀東尼·博贊的《思維導(dǎo)圖》的啟發(fā)，并運(yùn)用到自己的課堂。<br></h3> <h3> 學(xué)府路小學(xué)以辯論賽的形式對本校體驗(yàn)式教育的利與弊進(jìn)行辯論，形式新穎，令人眼前一亮。<br></h3> <h3> 論辯雙方唇槍舌劍，場面激烈，令人熱血沸騰。</h3> <h3> 翠林藍(lán)灣小學(xué)推薦書目:《第56號教室的奇跡》《教師的100條建議》《班主任漫談》，老師們通過交流讀書分享，談自己轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程，談自己的心路歷程，談教育路上的堅守。<br></h3> <h3> 牽著蝸牛來散步，教育孩子就是牽著一只蝸牛去散步，放慢腳步，陪著孩子去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，去成長……</h3> <h3> 梅園路小學(xué)綜合組老師通過分享《喚醒兒童學(xué)習(xí)力》來談如何喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，喚醒內(nèi)驅(qū)力的媒介——想象，談《理想課堂的三重境界》，談自己的課堂。</h3> <h3> 老師們交流讀完《夢想》后心得，分享關(guān)于夢想的故事:教育在于激勵，喚醒，讓學(xué)生主動探索，主動學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 湖光小學(xué)的老師和同學(xué)們給大家?guī)砹艘粓龆嗖实淖x書會。</h3> <h3> 孩子們交流自己的感受，用繪畫手抄報的形式，書簽的形式，小詩的形式寫下自己的收獲。<br></h3> <h3> 孩子們展示自己讀《假如給我三天光明》之后所做的讀書分享卡，書簽，手抄報，并為書配插圖，朗誦《假如給我三天光明》片段，為書寫詩。</h3> <h3> 在讀書中邂逅，在教育中相遇，用讀書新教育之門。</h3>