<h3> 生動活潑的課堂，會令孩子們感到輕松愉悅，流連忘返，岳乃紅老師的閱讀課堂就擁有這種神奇的魅力。</h3> <h3> 課堂開場趣味十足。只見岳老師手持鈴鼓，抑揚頓挫地朗讀著原文。一陣動感十足的鈴鼓聲把在場的每一個人引向快樂的氣氛中。老師有節(jié)奏地拍打著鈴鼓，朗讀著詩歌。充滿熱情、愉悅的朗讀，激起了孩子們蓬勃的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生踩著節(jié)拍，甩開膀子，邁開步子，跟著老師“坐上電車”游覽“豆蔻鎮(zhèn)”。聽課的老師們靜靜地看著、靜靜地聽著，不約而同地沉浸在童話般美好的快樂之中。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 課堂上，岳老師循循善誘，根據(jù)學(xué)情，抓住生成，適時拋出問題，引領(lǐng)孩子們暢所欲言，在連續(xù)地回答中描述出豆蔻鎮(zhèn)的居民生活美滿快樂和強盜們的轉(zhuǎn)變過程。這樣溫暖的課堂氛圍和用心的課堂形式，既讓孩子們沉醉在文學(xué)世界中，也令在場老師們嘖嘖稱贊，倍受感染！</h3><h3> </h3> <h3> 如果說岳老師的課堂是一場饕餮盛宴，她的講座就是烹飪盛宴的秘方。岳老師在講座中指出整本書的閱讀教學(xué)分師生共讀、自主閱讀和親子閱讀三種形態(tài)。“聽君一席話，勝讀十年書?！痹览蠋煹慕鹩窳佳哉媸亲虧櫸覀冮喿x教學(xué)的“及時雨”。</h3><h3> </h3> <h3> “誰來搶麥？”一語激起千層浪。“愛閱讀的人都是有氣質(zhì)的人?！薄安煌跣?，閱讀前行?！薄班朽星星绣e雜彈，大珠小珠落玉盤?！爆F(xiàn)場互動時老師們積極參與，勇于表達。老師們在交流中表達閱讀期待，在表達中憧憬閱讀……</h3> <h3> 手指很寬，時間很短，一天的課程即將結(jié)束。三位老師既表達了自己從事兒童閱讀工作的快樂，更給予我們美好的閱讀期待。是的，閱讀，足以點亮我們的人生。</h3> <h3> 正如段愛華老師所說：老師們的到來，打開了我們的課堂，打開了我們的孩子，打開了我們的界域，打開了我們的認知，打開了我們的精神境遇……有了今天的開始，以后前行我們更有力量，更有方向，我們將會走得更遠，會有更多的景色閱讀，最終能夠成就我們的孩子，成就我們自己，成就于都的教育。</h3><h3><br></h3>