群賢畢至聚智慧，交流分享促提升——2019～2020三明二中市級(jí)開(kāi)放周數(shù)學(xué)學(xué)科專場(chǎng)

草淺丶

2019年11月25日至28日，我校開(kāi)展三明市教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，本次開(kāi)放周，三明二中數(shù)學(xué)組有五名老師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，開(kāi)課的老師們精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和教學(xué)水平，突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力培養(yǎng)，突出師生情感交流！ 首先，高一（4）班李海濤老師給我們展示的是一節(jié)新課《兩角差的余弦公式》，李老師基于“學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性”的原則，結(jié)合本班的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活問(wèn)題引入課題，為公式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且從已有的認(rèn)知水平出發(fā)，經(jīng)過(guò)觀察分析，自主探究，推導(dǎo)證明，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)有梯度的練習(xí)，變式訓(xùn)練，使學(xué)生逐步提高對(duì)公式的理解、掌握和運(yùn)用。 李海濤老師為學(xué)生分析公式的推導(dǎo)過(guò)程 高三（13）班楊瑩老師為我們帶來(lái)一節(jié)復(fù)習(xí)課《直線與圓錐曲線的位置關(guān)系》，楊老師采用循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主探究直線與圓，直線與橢圓位置關(guān)系的判斷，體會(huì)用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的思想，再通過(guò)引導(dǎo)，自然過(guò)渡到直線與拋物線，直線與雙曲線的位置關(guān)系，使學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和運(yùn)用。 高一（15）班李琳老師展示的高一新課《向量的加法》，李琳老師以物理中一些矢量的合成為背景，為向量的加法做了很好的鋪墊，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，歸納，概括，得出向量加法滿足三角形法則和平行四邊形法則，使學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合，分類討論等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納，類比，遷移能力。 李平香老師則為我們展示了新課《向量的減法》，李平香老師以向量的加法為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)類比數(shù)的加法，用“相反向量”定義向量減法，得到向量減法的幾何意義，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想，最后通過(guò)例題講解，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和邏輯思維能力！ 李平香老師為學(xué)生板演 高三（5）班熊厚堅(jiān)老師為我們展示的是一節(jié)高三復(fù)習(xí)課《橢圓》，熊老師以問(wèn)題串的形式，從橢圓的定義，橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，橢圓的幾何性質(zhì)這幾個(gè)方面，層層深入，結(jié)合高考例題，并讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生深入分析講解，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。整個(gè)課堂知識(shí)點(diǎn)全面，課堂氛圍良好。 認(rèn)真聽(tīng)課的老師們 課后，數(shù)學(xué)教研組組織各校老師參與評(píng)課活動(dòng)，各校老師互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)提出寶貴的建議。