<h3>2019年11月16日。千里迢迢，長途跋涉，來到永州永實學校。</h3> <h3>滿腔激情遇到小小的操場，小小的教學樓，心不禁一顫！！害怕找不到心的共鳴，碰不出思想的火花。</h3> <h3>人不可貌相，海水不可斗量的奇跡在這不起眼的校園里發(fā)生了，歷經(jīng)9天的培訓，讓我陳舊的思想經(jīng)歷了課堂的洗禮，有了新的生機！</h3> <h3>2019年11月17日，開啟了我們特崗培訓的新旅程。學員們都自主的找到自己的座位，認真觀看分好的小組。領導教授們也是早早地，準時地來到了我們培訓的教室，開班儀式開始啦……</h3> <h3>第一堂課是王黎香教授給我們上的用游戲化的方式進行班干部的選拔與培養(yǎng)，我們都震驚在王教授一張一張榮耀證書中，真的太優(yōu)秀了！??????</h3> <h3>游戲一：雨點變奏曲，變出了如何在混亂的課堂中讓學生迅速的安靜下來。</h3><h3>游戲二：征集簽名，簽出了我們美麗動人智慧過人的班長。</h3><h3>游戲三:大風吹，吹出了我們勇敢大膽的文娛委員。</h3><h3>游戲四:杯子舞，舞出了我們四位可愛的小組長。</h3> <h3>課堂的最后選出了我們的班長楊柳薈，副班長康軍，文娛委員王淑儀，學習委員劉夢琪，宣傳委員張麗萍，生活委員何桔生，體育委員蔣衛(wèi)國，以及最后的李玄等四位小組長??????（我只記得我們組長的名字，其他組長勿怪哈）</h3> <h3>第二堂課是具有萬人迷之稱的萬淑蘭教授的課堂，萬教授用了一種相當接地氣且別具一格的方式，用她自己的親身經(jīng)歷為我們講述如何用班級文化建設，構建學生家園。??????</h3> <h3>2019年11月18日第三堂課是王者蘭教授為我們帶來的教師的儀表風范與舉止言談。語言表達三結構，職場規(guī)則四有，穿衣搭配三色原則。讓我們忠于自己，忠于職業(yè)，真正做到身正為范！</h3> <h3>第四堂課是王景魁教授為我們帶來的教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃，王教授教會我們作為教師要如何成長，成長是最好的階梯。教師應該從哪些方面成長，1.在學習中成長2.閱讀3.在研訓中學習4.向學生學習。想要成長快，就去多參賽，無競賽，不名師，敢參賽，天地寬。</h3> <h3>2019年11月19日，首先是我們所有學員的朗讀，楊國華教授帶領我們怎么有感情的朗讀，一首深情的鄉(xiāng)愁，把我們的思念展示的淋漓盡致！接著是唐愛華學員的原生課堂，楊教授的點評讓我受益匪淺。最后楊教授跟我們深度解讀了課改理念，何為倒逼改革，應該培養(yǎng)什么人，怎么去培養(yǎng)，如何把課堂還給學生，讓學生作為主導……</h3> <h3>楊教授帶領我們所有學員進行宣誓:</h3><h3>人民教師誓詞</h3><h3>我志愿成為一名人民教師，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守教育法律法規(guī)，履行教書育人職責，引領學生健康成長，做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，為教育發(fā)展、國家繁榮和民族振興努力奮斗！</h3> <h3>2019年11月20日，上午所有學員進入班級聽優(yōu)秀老師上課，學習如何將理論與實踐相結合。晚上進行了小組的展示，第一組求索組，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。</h3> <h3>第二組，爾雅組，年輕沒有失敗，清楚炫出色彩。面向太陽，驕傲而有溫暖。</h3> <h3>第三組，攀登組，世上無難事，只要肯登攀。一步一步達到最高峰！</h3> <h3>第四組，星火組，聚是一團火，散是滿天星！希望用我們的星星之火可以點亮學生的廣闊燎原。</h3> <h3>2019年11月21日，上午我們的學員進行了原生課程展示，第一節(jié)劉神花學員的英語課Peter can jump high，第二節(jié)劉夢琪學員的語文課賣火柴的小女孩，第三節(jié)譚慧學員的美術課汽車設計師，第四節(jié)楊柳薈學員的音樂課美妙的人聲。</h3> <h3>下午，張靜教授為我們帶來了信息技術與教學深度融合的一堂課，教授告訴我們，首先要從觀念上進行改變，從1+2=2+1中告訴我們次序不重要，總數(shù)才重要；從你家三個人我家三個人加起來等于六個人中告訴我們大家之間彼此的那個具體關系不重要，規(guī)模才重要；從考個好專業(yè)等于工作有保障中告訴我們你的愛好不重要，收入才重要等等，最后告訴我們，遇事要問，有問要搜，有搜要積。</h3> <h3>2019年11月22日，熊擎宇教授為我?guī)砹巳忠辉捊處熁竟μ嵘柧氄n。寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長，始得龍鳳飛。</h3> <h3>2019年11月23日，這里要非常感謝我們的班主任聶老師和唐老師，本來今天上午是沒有安排課程的，但班主任希望我們能夠有更多的收貨，就邀請到了梁宏鑫教授，梁教授給我?guī)淼氖切畔⒓夹g應用學科融合實踐，梁教授給我們的主要觀點是，如何歸納，分類，分解，排序，關聯(lián)，想象，比較，比喻，類比。如何利用思維導圖的方式進行歸納總結。思維導圖的邏輯跟我?guī)砹撕芏喾奖恪?lt;/h3> <h3>2019年11月24日，文國香教授為我們帶來的是留守兒童的心里健康教育。讓每個還在生活在愛的陽光下。留守兒童是我們國家目前很大的問題，根據(jù)民政部2018年9月發(fā)布的信息，全國共有農(nóng)村留守兒童697萬余人，對于這些留守兒童，作為教師的我們應該更加去關注，關注他們的情緒問題，人際關系沖突的問題，自我認同危機問題，學習心理問題，行為問題等等，2016年國家發(fā)布《關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》中小學要加強心理健康教育，促進學生心理、人格積極健康發(fā)展，及早發(fā)現(xiàn)并糾正心理問題和不良行為。</h3> <h3>今天也是我們培訓學習最后的一天，參加這次培訓學習，對于我來說是一次從教學理論到教學實踐的蛻變，教學理念得到了更新，教學方法得到了完善。培訓有終點，學習無止盡。培訓已經(jīng)結束，感謝聶老師和唐老師的悉心指導和照顧，感謝與其他小伙伴的相遇，感謝各位教授的新理念，感謝領導對我的栽培。思緒萬千，不知從何說起，又于何處而終，了了數(shù)語，以表此時所想，國培計劃總結所思，所獲。</h3> <h3>最后來張合影！感恩遇見！</h3>