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同課異構(gòu)展風采，教研活動促成長

美友68352601

<h3>　　11月28日下午，我們來到東城區(qū)實驗小學參加東城區(qū)名師工作室的優(yōu)秀課—-《四邊形的認識》展示?，F(xiàn)場兩位“名師”熱情高漲，深入淺出，學生學得認真，共同給東區(qū)小學數(shù)學老師帶來了一場讓人深思的精彩課堂。</h3> <h3>　　第一節(jié)由高利芳名師工作室的張翠平老師展示。張老師從“找不同”游戲?qū)?，激發(fā)學生興趣。讓孩子們在一些圖形中找出四邊形，并觀察四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。</h3> <h3>　　張老師向孩子們展示四個直角的圖形：長方形和正方形。接下來學生動手驗證，小組合作：1、觀察長方形、正方形直的邊有什么特點？2、同桌合作驗證發(fā)現(xiàn)。</h3><h3> 學生展示方法及發(fā)現(xiàn)：長方形相對的兩條邊相等，正方形四條邊都相等（直尺量、對折的方法）；長方形較長的兩條邊為長，較短的為寬；正方形的四條邊都叫邊。</h3> <h3>　　最后，填一填、闖關(guān)、畫一畫。讓孩子們在學習的同時去熟悉新知識、運用新知識，掌握新知識，讓孩子們在快樂的氛圍中學習成長。</h3> <h3>　　第二節(jié)課由員小鋒名師工作室的王莉敏老師帶來。王老師從生活中常見的物品如向日葵、眼鏡入手，帶著孩子認識常見物體中出現(xiàn)的圖形。</h3> <h3>　　接下來，王老師向孩子們展示了一些圖形，讓大家給這些圖形分類，哪些是四邊形？哪些不是？觀察這些分類的四邊形，總結(jié)四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。學過四邊形之后詢問學生生活中有哪些常見的四邊形物體。</h3> <h3>　　由學生發(fā)現(xiàn)介紹長方形和正方形的共同點和不同點王老師做補充?？鞓诽骄繒r間，王老師啟發(fā)學生用直尺量一量、比一比長方形、正方形的哪些邊長度相等？再用三角板的直角量一量長方形、正方形的四個角，有什么發(fā)現(xiàn)？<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　孩子們向大家展示小組的探究成果，王老師總結(jié)板書：長方形對邊相等，有四個直角；正方形四條邊都相等，有四個直角。<br></h3><h3> 最后通過三五判斷、填空來復習新知識，鞏固新知識，最好的課堂是教學相長，王老師這節(jié)課寓教于樂，開心教學。</h3><h3></h3> <h3>　　課后，興業(yè)路小學李偉杰老師做點評發(fā)言。李老師指出：兩位老師的思路清晰，語言流暢。但是張老師的課提問時沒有關(guān)注到全部學生。還有在長方形里出正方形，張老師和王老師都有涉及，但這個知識有點難度，加在這節(jié)課里讓知識點有些多，孩子不易接受。</h3><h3> 許州路小學許老師說：兩位老師在學習過程中及時補充習題讓孩子練習值得所有老師學習，但知識點有點多。</h3><h3> 文峰路小學高老師說：有經(jīng)驗的張老師思路清晰，希望有經(jīng)驗的教師多出來上課；鄰邊的突破很有必要。</h3><h3> 學府街小學員老師指出：張老師能調(diào)動孩子的積極性，孩子的參與度比較高但張老師應(yīng)該給孩子更多的思考時間，讓孩子自己去說去表達。王老師的語速稍快，應(yīng)該讓學生充分去思考，去表達孩子自己真正的思想；王老師設(shè)計思路應(yīng)該再細致一些，使問題更具針對性。</h3> <h3>　　</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 教研組長李老師總結(jié)：讓學生真正參與，自己去看一看、量一量、比一比。著重培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力，空間想象能力，小組合作交流能力。讓學生充分感受用自己的語言去表達，老師要規(guī)范自己的語言然后去規(guī)范學生的語言。</h3>